24.治水必躬亲第5单元24.治水必躬亲（钱泳）（一）授课教师教学目标：1．识记并理解文中的文言实词和虚词。2．了解文学常识和本文的写作背景。3．培养学生的文言诵读能力。教学重难点：识记并理解文中的文言实词和虚词。教学方法：情境教学法、诵读法、讨论点拨法、合作探究教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入明确目标（一）导入新课(一)导入新课：大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。（三）齐读目标听老师导课导课，进入新课的学习读资料，了解时代背景，学生介绍作家作品齐读目标二、设疑探究精讲点拨（一）初读课文，读准字音，读准停顿。1．给加粗字注音。妄意（）潴（）相度（）（）咨询（）（）胼胝（）（）嫌（）好逸恶劳（）（）1．老师范读。2．听读要求：听准读音和停顿。3．找个别同学朗读，其他同学帮助纠正读音和停顿。4．两个一组朗读，继续纠正读音和停顿。（二）疏通文意弄清主要词语意思。执一：固执一端，不知变通。泥于掌故：拘泥于古代的典章制检查课前学习听读、自由读，齐读小组合作探究小组代表回度。妄意：随意。相度：观察和测量。咨询：访问，征求意见。穷其致：彻底摸清情况。穷：追究到底。致：事理。躬历山川：亲自登山涉水。胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。布袍缓带：指轻便服装。缓带：宽束衣带。远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。参考译文：治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。答学生正音，读课文。自由读齐读小组讨论交流师生共同解答疑难听讲，记笔记。三、达标训练当堂反馈1、完成《教辅》基础积累与运用2、熟读课文，口头对译完成练习。四、小结提升、拓展延伸通过本课教学，学生掌握了有关的文言实词和虚词；了解了本文的写作背景及海瑞其人其事；逐步学会了自主、合作、探究式的学习方法，激发了学习兴趣，调动了学习文言文的积极性和主动性；并让学生进一步认识到不只是治水“躬亲”，做任何事情都要“躬亲”、“清廉”的道理。学生小结。板书设计治水必躬亲做人→廉洁做事→躬亲教学反思本节课以积累文言字词，疏通文意为主，采用两人小组互译，学生代表翻译，教师讲解等方式进行，通过课堂练习情况来看，学生掌握较好。
