二十蓝蓝的威尼斯教学目标1.感受威尼斯的风光和文化艺术。2.学习本文移步换景的写法。3.学习比喻手法在课文中的运用。4.领略威尼斯的绮丽风光，体会文章所歌颂的中意两国人民的深厚友谊。教学重点感受威尼斯的风光和文化艺术，学习移步换景的写法教学难点比喻手法在课文中的运用。教具多媒体课件，小黑板。课时安排：一课时教学过程一、目标导学1.导入新课：同学们，意大利有位著名的旅行家叫马可.波罗,他带着对东方文明的满腔好梦从西方来到了中国。你可知道，马可•波罗的故乡在哪吗？那是一座令人憧憬、充满魅力的城市——威尼斯。它位于意大利东北部，是世界上有名的水上城市，下面让我们一起去走进威尼斯，去感受它梦幻般的美丽吧！2.教师借助多媒体展示有关图片：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂……3.展示目标。二、自主学习（一）自学提纲1.释题：课文题目比较特别，不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”、“奇特威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？2.熟读课文，掌握字词。3.文章采用移步换景的手法，请从本段中找出表明作者游踪的词句。朗读课文，边读边想像威尼斯水城有哪些独特的瑰丽的形象，在书中划出来。（二）自主学习。（温馨提示：请同学们注意运用工具书，在课本上圈点批注，做好笔记）（三）自学检测。1.本文用“蓝蓝的威尼斯”为标题，是因为作者是坐在飞机上从舷窗向外眺望“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，是蓝的。”而威尼斯“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”。以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，也写出了威尼斯给人的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征，所以用“蓝蓝的威尼斯”相当好。2.给下面的字注音（小黑板）舷（）窗瑰（）丽荒芜（）眺（）望魅（）力穿梭（）鳞次栉（）比摇橹（）沼泽（）祈（）祷（）绚（）丽点缀（）3.研读课文。在课文中划出表明作者游踪的词句。“我们登上汽船”、“泛舟在大运河上”、“穿过一座座桥梁”、“汽船向前驶去”。明确使用移步换景的写法。三、合作探究1．朗读课文，说说威尼斯水城独特瑰丽的形象表现在哪里？如课文的第四段：3—9句是具体说明“独特在何处，穿梭般的来往不绝”，突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。第7——9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽之处”在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术的两岸风光，表现“水都之美”。2．美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。学生讨论、交流，教师可适当点拨。如：“118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。”（这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月，碧水、大海，珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！）教师小结：本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都之美，建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。1.谈谈本节课的收获。2.画出本课知识结构图。四、达标训练1．给加点字注音，根据拼音写汉字。绚（）丽瑰（）丽荒wú（）mèi()力翘（）首gē()浅2．解释下列词语。瑰丽——鳞次栉比——3.判断下列句子的修辞方法A.入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。（）B.游客如云。（）C.果真，明珠正迎着人们闪闪发光哩。（）4.阅读短文第四段，回答下列问题；（1）找出本文的中心句：。（2）第②句采用比较法，突出威尼斯“...
