《墨池记》能力情感目标从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。技能方法目标1、熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。2、明白借事议论、叙议结合的写法。重点熟读文章，能正确理解文章译义。体会文章主旨。难点懂得借事议论、叙议结合的写法。教法引导探究学法小组讨论合作探究一、预习导航王羲之（303-361，一作321-379），东晋书法家，字逸少。官至右军将军，人称“王右军”。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。被后人尊为“书圣”。他在临川“慕张芝，临池学书，池水尽黑”的“墨池”精神，一直鼓舞着临川学子。★本文借墨池故迹，说明王羲之书法之所以能够达到精妙的境界，主要是“精力自致”，并非“天成”，从而论述了学习的重要性。批注：对文中王羲之的事迹有更全面的了解。⊙认真自读课文，完成以下问题。1、本文选自《_________》，作者_______是_____时______家。______家之一。2、给以下加点字词注音。洼然王羲之荀伯子徜徉5、根据课文内容解释以下句子。（1）、有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。（2）、岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪。（3）、则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。（4）、虽一能不以废，而因以及乎其迹邪。（5）、况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉？批注：结合注释及学生手头上有的资料进行自学，养成独立学习的能力。二、合作探究批注：小组成员之间在互相交流中查漏补缺。教师适时点拨。⊙小组内细读课文，比较下列加点词的解释。1、有池洼然而方以长方羲之之不可强以仕，而尝极东方2、羲之之书晚乃善书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之3、然后世未有能及者虽一能不以废，而因强以仕楹间肆恣夫人之有一能3、联系课本，解释下列加点字词。隐然：临池学书：洼然：岂信然邪：方羲之：强以仕：尝极东方：恐其不章：以揭之：推王君之心：遗风余思：被于来世：4、正确划分下列句子的朗读节奏。①、羲之之书晚乃善②、然后世未有能及者③、其亦欲推其事以勉学者邪以及乎其迹邪⊙小组共同研读文章，讨论以下问题。（1）、第1节中写了一个什么传说？（2）、课文第1节是从哪三方面来写墨池的？（3）、王羲之的书法是天生的吗？那是靠什么？（4）、抚州学官王盛，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么？（5）、曾巩作记的缘由是什么？（6）、曾巩认为王盛书字于楹柱间与向自己索文有哪两个目的？⊙拓展延伸古往今来，有很多关于勤奋、刻苦的名言名句或成语故事，你能说出几个吗？批注：拓展学生的视野，多积累为写作打下坚实的基础。
