《背影》教学设计教学目标：一．文本赏习：通过“面——线——点”个性化快速阅读再集体总结归纳的途径，深刻领悟父亲对儿子的深爱，儿子对父亲的思念，以及笼罩全文中作者对人生多艰的伤感和无奈的情绪。二.文本演习：对文本的精彩细节能够融入现代体验加以改写或表演；就文本某个“动情点”进行诗化。三.细节描绘践习：观察并描绘“生活中的挣扎，挣扎里的动人情景”。教学过程：一．导入：链接放映《背影》动画，激发兴趣，利用画面中父亲艰难的动作，配以感伤的音乐和简短的文中片段朗诵，营造离别氛围。二．基础知识强化学习。三．赏习：浏览印象（面）——局部感受（线）——整体感知并图示化形象概括（点）（一）浏览印象：１.明确六个要素和标题。流利复述课文。２.明确议论抒情句。（二）局部感受推动整体把握（分散点——整理成线——整合一点）：引导学生从不同角度自由发言：1.父亲的失去：一失母亲，二失职业，三失天伦之乐，四失晚年康乐。2.父亲委琐、虚弱背后隐藏的人生艰难状况和父亲坚强深爱的性格。3.父亲在人生不断失去面前自慰的方法：精神自慰——好在天无绝人之路、行为自慰——送子并亲自艰难购买水果、写信自慰——大约大去之期不远矣。4.三个地点（老家、车站、新家），两段时间（少年、中年），让我感受到人生的艰险和无奈。5.映衬背影的昏暗惨淡的家道中落背景，使得背影显得更加的沉重、凄凉和感人。（三）图示概括：引导学生从不同角度进行图示反映。图示概括一：抓人物自身经历和表现。少年独立支持，做了许多大事老年（那年冬天）祖母死了差使交卸：祸不单行光景惨淡踌躇并终于决定嘱又嘱：精神脆弱蹒跚攀缩微倾努力：身体虚弱老年（近几年来）光景一日不如一日如此颓唐情不能自已大去之期不远矣：穷途末路父亲：逝去的天堂（一生艰辛和不幸的父亲。）图示概括二：抓人物之间的关系。徐州奔丧安慰儿子：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”浦口送别时虚弱却细致：“不要紧，他们去不好。”忙，又忙；嘱，又嘱；蹒跚攀缩微倾努力老境颓唐却惦记：终于忘却我的不好只是惦记着我，惦记着我的儿子用坚强表达慈爱的父亲（四）集体总结归纳：本文以父亲的背影作为一条明线，重点描述了我与父亲奔丧后车站相别的情景，表现父亲对我的深爱，我对父亲的深切思念，全文笼罩着对人生艰辛的伤感和无奈的情绪。四．演习：（一）演习点一：浦口车站送别的情景。（重视细节和语言）（二）演习点二：诵读描绘父亲买橘子的艰难背影片段。（再次放映《背影》FLASH片段）（三）演习点三：诗化描绘《橘子》《背影》等。图示概括三：抓议论句。1.开头。我最不能忘记的是他的背影。2.中间。唉，我现在想想，那时真是太聪明了。3.结尾。唉，我不知何时再能与他相见！对父亲无尽的思念图示概括四：抓线索。开头：回忆背影——难以忘记中间：描绘背影——感动、伤心结尾：又见背影——思念、痛苦对父亲无尽的思念对生活的无奈伤感五．践习：（一）简单细节描绘践习1.滑板下三级台阶：观赏视频，加以描绘http://v.blog.sohu.com/u/vw/2561292.自由选择细节描绘。（二）课后作业：完成基础训练六：捕捉最动情一幕，写一个片段。育星教育网www.ht88.com
