《西双版纳》说课稿尊敬的各位评委、领导、老师，亲爱的同学们，大家好！今天我说课的题目是《西双版纳》，本课选自人教版中国地理八年级下册第七章《认识省内区域》的第二节。下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。一、说教材首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。1、教材的地位和作用本节内容是本章的一个特例，主要是认识西双版纳的旅游特色，包括西双版纳的地理位置、热带季风气候、丰富的旅游资源、蓬勃发展的旅游业四个方面。其中，前三个方面属于自然地理范围，第四个方面属于人文地理范围，这四个方面相互联系，相互影响，相互制约。通过对本章的学习，帮助学生建立学习区域地理的思路，掌握学习区域地理的方法，进一步培养学生综合分析和解决实际问题的能力，为学习下一章《认识跨省区域》奠定了坚实的基础。因此，本节对以后的学习起到了承上启下的作用。2、教学目标结合本章的教学要求和本课的具体特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与能力：帮助学生理解西双版纳的地理位置和气候特征，了解西双版纳丰富的旅游资源；注重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究的能力。（2）过程与方法：新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注重启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。（3）情感态度与价值观：一方面，让学生了解近年来西双版纳旅游业出现下滑趋势，对西双版纳将如何重振旅游雄风进行分组讨论；另一方面，让学生懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，必须加强管理、文明旅游、爱护旅游资源。3、教学重难点根据课程标准和教学目标，我将本课的教学重点确定为：①西双版纳的位置优势和资源优势；②西双版纳蓬勃发展的旅游业。针对初中生的年龄特点与认知规律，我将本课的教学难点确定为：①分析西双版纳的热带季风气候的成因；②分析西双版纳的旅游资源优势。二、说教法学法教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。1、在教法上，我主要采用学生参与程度高的启发式教学法、设计活动教学法和创设情境教学法。在学生阅读、活动的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，可激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法有读图分析法、分析归纳法、自主探究法。根据学生的心理发展规律，以科学探究学习为主线，使学生形成主动学习的态度。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。1、导入新课好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。课前我在葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》音乐中滚动的播放西双版纳的相关图片如傣族人过的泼水节、热带雨林、孔雀舞、竹楼……，然后提问：“他们让你想到了哪个地方呢？”从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课——《西双版纳》。2、新课探究本课的第一个重要内容是“丰富的旅游资源”。我围绕三个问题展开教学：①西双版纳的地理位置；②西双版纳的气候类型；③西双版纳的旅游资源。关于西双版纳的地理位置，我首先让学生在地图上找出西双版纳在中国的位置，即西双版纳位于我国西南地区云南省的南部；然后出示“西双版纳的地理位置”投影图，从纬度位置、海陆位置、交通位置、周边国家提出问题并进行讲解。这样，可以激发学生积极思考，引导学生认真读图；最后师生共同总结出西双版纳的地理位置特点，从而突破本课重点。关于西双版纳的气候类型，我首先出示“景洪市年内各月的气温和降水量”投影图，引导学生认真读图，根据对气温和降水特点的分析，判断西双版纳的气候类型是热带季风气候；然后提问“西双版纳的热带季风气候是怎样形成的？”，让学生思考、探究、讨论；接着我运用多媒体教学法，对西双版纳热带季风气候的成因和景观进行演示讲解，直观形象，具体生动，让学生...
