下载后可任意编辑鄂教版三年级下册语文《躺在波浪上看书》教学设计篇一教学目标：：阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会作者在死海里游泳的欢乐。：1.会读会写生字9个，认识3个。2.理解词语五个在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。3.继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。4.朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。：阅读课文，课外书资料补充沟通。教学重点：确定本课的重点内容是什么？教学难点：下载后可任意编辑理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件难得的快事”。教学准备：搜集有关死海的资料教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.师述：今日我们学习第九课，躺在波浪上看书。2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢？这是什么地方？3.今日我们就来揭开其中的秘密。板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习。1.自读课文，认读生字新词。2.查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1.自由朗读课文，想想：“我”游览死海有哪些收获？下载后可任意编辑2.找出有关的句子读一读。3.全班沟通讨论：4.指导有感情地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里？5.老师小结。四、课堂小结，书写生字。1.老师小结。2.指导书写生字。第二课时一、激趣导入。在上节课里，我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗？（CAI出示图）在哪儿有这种奇迹发生？听到死海这个名字，你有什么想法？二、品读感悟。1.学生自由朗读5---9自然段，将自己感兴趣的地方用笔画下来多读几遍。2.沟通汇报A“温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。”B“细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我儿乎想在这温润的、摇晃下载后可任意编辑的‘床’上睡一觉了！”（1）体会A句时，抓住“托浮”说明浮力大，“像托浮着一片树叶”作者采纳既比方又拟人的写作手法。（2）指学生朗读、齐读。（3）体会B句时，采纳老师引读，学生边想象边朗读。（4）再次指名朗读、师生配合朗读。（5）假若是你，躺在这温润的死海上，你会听到……感觉到……看到……（6）全班齐读第6自然段。过渡：作者说只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒适自在。假如身体不保持平衡，会出现什么结果？（7）指名学生朗读第8自然段。（8）假如你在淡水里游泳时被水呛了，你会是什么感受？（9）全班齐读第9自然段。三、小结及拓展1.我有跟随作者游玩了死海，现在知道死海吸引游人的地方在哪里？2.今日，你有什么收获？（1）小组讨论。（2）点学生说。板书设计：下载后可任意编辑躺在波浪上看书／轻轻涌动像彩虹＼（死海）奇乐＼含盐量高浮力大／篇二课题躺在波浪上看书教学目标知识与技能：独立学会要求掌握的10个生字，会认8个生字；能读准字音，大体懂得生词的意思；有感情地朗读课文，了解课文内容，知道死海吸引游人的地方。过程与方法：引导学生查找有关死海的资料，帮助学生加深对死海的了下载后可任意编辑解。情感态度与价值观：通过学习课文，感受大自然的奇妙，领略世界不同的自然风光，激发学生热爱自然，探究自然的兴趣。突破点教学重点朗读课文，理解课文内容，知道死海的特点以及给游人们所带来的乐趣。教学难点引导学生查找有关死海的资料，体会作者的感受及死海的奇妙。下载后可任意编辑学情分析教学准备生字卡，小黑板课时划分2课时课题第一课时下载后可任意编辑教学目标知识与技能：独立学会要求掌握的10个生字，会认8个生字；能读准字音，大体懂得生词的意思；有感情地朗读课文过程与方法：引导学生查找有关死海的资料，帮助学生加深对死海的了解。情感态度与价值观：通过学习课文，感受大自然的奇妙，领略世界不同的自然风光，激发学生热爱自然，探究自然的兴趣。突破点教学重点下载后可任意编辑朗读课文，理解课文内容，知道死海的特点以及给游人们所带来...
