下载后可任意编辑语文八年级上册活动方案设计语文八年级上册活动方案设计1一教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3.培育独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。二)、整体感知，理清脉络。这一环节布置学生自由读书，在读书前，提出读书要求，让学生带着问题学习的习惯。反馈中我设计了字、词句的检查，由易到难，逐步上升。重视对学生字、词、句的掌握，同时检查学生自学预习情况，并培育学生认真听的习惯。三)、品读课文1——4自然段，感悟作者的写作方法。在这环节，让学生多读课文，思考问题。培育学生的朗读能力，并让学生自己发现文章所写的白鹅的特点。能在自读中找出全文的中心句，同时让学生懂得过渡段的作用，培育学生的分析能力。在学习3、4两自然段时，我先指导学生学习第3自然段，然后放手让学生小组合作学习第4自然段。在这环节里，我设计了让学生想像说话的内容，对学生进行口语表达能下载后可任意编辑力的培育。利用网络资源，让学生亲眼听到，看到鹅的叫声及鹅的步态，来感受鹅的尽职勇敢。利用小组合作学习的方式，训练学生合作学习能力、独立思考的能力及分析能力。在汇报过程中，我还鼓舞学生大胆表演，模仿鸭和鹅的步态，让学生从表演中感受鹅的高傲，理解课文内容同时注重朗读指导，借助朗读，让学生从读的过程中感受课文内容，理解课文内容。四)、巩固识字，书写难字。这一环节，我首先让学生认真观察，说说自己发现什么要提醒同学们注意的。培育学生认真观察，树立学生互相帮助、共同进步的思想。然后利用教育资源网络教材指导书写较难的“餐”和“蹲”字，并让学生跟着书空，这样避开写错字。同时培育了学生写字按笔画写的习惯。五、说作业设计我让学生积累课文中的优美词语和精彩句段，培育学生随时积累，多背、多抄、多积累的习惯。并布置学生认真观察自己喜爱的动物，为后面的写作作准备。语文八年级上册活动方案设计2素养教育目标1、知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜爱的好词好句。2、能力训练点：比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上下载后可任意编辑的异同之处，体会作者的语言特点。通过比较，对文章的写法有所感悟。3、德育渗透点：自主感悟，体会出作者对动物的喜爱之情。4、美育渗透点：让学生在生活中，从身边的事物中发现美、表达美。教学方法：1、老师教法：启发谈话、引导、点拨。2、学生学法：读中感悟.小组讨论.合作沟通。教学重点：引导学生体会白公鹅的特点，领悟作者的表达方法。教学难点：通过与《白鹅》的对比阅读，体会作者表达方式的不同。了解“反语”的写作特点。师生互动活动设计1、老师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、沟通，提供媒体展示;相机点拨。2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、学会小组合作学习的方法。教学过程：一、复习导入1、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?板书：白鹅下载后可任意编辑2、这节课我们再来认识一只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅，在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有哪些特点呢?3、板书课题：在白鹅的中间加一个字鹅。白公鹅齐读课题让学生说说今日的课与上一节课的内容有什么不同?二、初读感知1、默读课文：给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多读几遍注意读准字音。2、检查朗读情况：指名逐段读文。3、阅读提示：这只白鹅给你的印象是什么?你从哪些地方读出来?4、小组学习汇报。师板书：姿态叫声步态吃相玩相师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢?三、对比阅读，领悟方法1、列表，引导对比阅读⑴再读课文划出重点句，进行对比阅读和沟通：白鹅白公鹅姿态下载后可任意编辑叫声步态吃相玩相⑵从表中你发现什么?(相同点、不同点)抓片段进行对比阅读。⑶小组讨论：同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，哪些不同?⑷生汇报，师归纳总结：相同点：抓住特点，围绕特点来写。不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面突出其...
