下载后可任意编辑2024年校本研修心得体会#2024年校本研修心得体会范文1#教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到老师专业进展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通老师与专家的比较表明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——老师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，经验丰富，可以给老师提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点下载后可任意编辑长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与普通老师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如年轻老师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手能力，对老师们顺利实现“三年进展规划”大有裨益。#2024年校本研修心得体会范文2#“校本课程”这个概念,旨在进展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探究、以及这段时间我们对全校老师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。不少老师把校本课程看得很神奇,其实,许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和老下载后可任意编辑师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,许多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如讨论型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神奇,也不是高不可攀的。近年来,教学向能力化、素养化、个性化、综合化的方向进展,各学科考试更体现了这一点,而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长,提高学生的综合素养。因此,开发校本课程不但能提高老师的教学教研水平,还能提高教育教学质量。我们应树立正确的育人观,我们的策略是提高素养教育的结果,而不是片面追求的目标。老师在校本课程开发中得到了培育、锻炼和提高老师参加课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生最大程度的进展,但就老师本身而言是确立老师即讨论者的信念,在课程开发的实践过程中促进自身的专业进展。所以老师参加课程开发不仅是编制出一系列的课程文本,更重要的是参加课程开发过程本身。由于绝大多数老师原来所学的教育学是没有课程论的教育学,加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,老师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外,学校、老师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这下载后可任意编辑种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况,将是一个急需解决的问题。老师的知识和技能准备有待进一步加强校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性讨论十分缺乏,因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和老师的课程意...
