下载后可任意编辑名师工作室2024年工作总结2024年，xx名师工作室在市区教育行政部门和教研师训部门的关怀支持下，认真对比《xx市名师工作室管理办法》的精神要求，认真解读挂牌名师、讨论员、学员的考核细则，制定《xx名师工作室2024年度工作计划》，挂牌名师、讨论员、学员分别制定一年进展规划，本年度，工作室共进行集体活动六次，集体完成专著一部，利用工作室QQ群和微信群等开展日常工作研讨和主题论坛等，取得了阶段性的成果，现总结如下：一、加强教学研讨，更新教学理念工作室关注教育改革与进展的动态和趋向，着力于提高工作室成员的理论水平和实施新课程的能力。工作室尽可能为成员提供高质量的外出学习、沟通的机会。2024年4月4日下午，工作室联合王波芬、任世尧初中语文名师工作室到嵊泗初级中学开展活动。这次活动一共安排了两堂复习课，工作室导师xx、王波芬、任世尧老师做专题讲座。其中，xx老师的讲座为《2024年中考现代文阅读方法策略》，向全市的语文老师介绍近几年浙江省各地市中考现代文阅读命题的进展趋势，对全市九年级老师下一步如何进行更加有针对性的中考复习教学有较大的下载后可任意编辑启示。2024年10月18日，xx名师工作室参加了浙江省语文统编教材“疑难问题解决”专题研训活动，xx老师和部分讨论员、学员一起讨论，共同学习，完成专题报告《让名著走进学生的心灵》，xx老师在活动现场向全省老师做汇报，获得好评，该活动也吸引工作室全体成员一起讨论名著的整本书阅读策略。2024年10月30日，xx名师工作室全体成员参加在绿城育华国际学校进行的《xx•xx初中语文统编教材教学讨论专题研训活动》，会上，xx老师作观点性点评，对如何利用作业本进行初中语文教学改革提出了自己的想法。这些发言对帮助学员们更好地顺应最新的语文课堂教学和教学评价起到了一定的作用。为深化学习省教研室对2024年中考作文评价的新要求，引导初中语文老师关注对写作内容与表达的讨论，名师工作室在11月27日进行“内容•表达”作文教学主题研讨活动。工作室学员吴燕娜老师执教观摩课《形神兼备意味深长——象征写作手法指导》，工作室讨论员李金兰老师和黄飞儿老师作主题观点报告：《纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——巧用课文教学生写作》和《摸索中的写作教学》。xx导师作专题讲座《观察•思考•表达：初中生笔记写作教学的探究》。四位老师围绕本次评价改革“内容和表达”这两个关键词，提出了很下载后可任意编辑多行之有效的操作策略和教学建议，深受参会人员的好评。二、加强教学讨论，提高自身品位工作室积极为全体成员制造从事教科研的平台与机会。2024年12月，工作室课题《基于学生表达需要的初中写作教学内容分类及指导讨论》获省教育规划课题三等奖。同时，工作室成员还群策群力，完成集体专著《初中语文教学设计与实施》。工作室在开展教学设计与实施中力图体现老师教与学生学的有机统一，教学理论与教学实践的相互关联。在《初中语文教学设计与实施》这本书里，工作室十几位初中语文老师在设计教学时，有对课文的准确解读，有对学情的基本分析，有对目标的合理确定，有对任务的科学分解，有对教法的多样选择，有对活动的提前准备，有对过程的充分预设。他们努力确保课堂进展的方向让每一堂课有适合的教学目标，有明确的学习内容，有清楚的教学环节，有充分的学习活动，从而保证了课堂的有效性，实践了“学为中心，以教促学”等教学生本化理念实现了语文教学对构建生态课堂的追求，让老师和学生在课堂中共学、共享、共进。这本工作室全体成员倾力写作的著作于2024年3月正式由上海交通大学出版社出版。三、拓宽沟通平台，扩大工作影响工作室利用微信群等沟通平台互通信息，互相研讨，共享优质资源，工作室成员还积极加入省特级老师工作室下载后可任意编辑“陈忠文名师工作室”等微信群，与省内初中语文名师共同沟通教学与学术问题。工作室积极完善网页建设。工作室的每一次活动都撰写工作简报并附上活动照片及时上传挂牌名师要求成员积极上传高质量的教学论文、教学设计课堂实录、工作反思等，丰富工作室的网页内容，扩大工作室的工作影响...
