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下载后可任意编辑老师培训初中历史教学设计模板老师培训初中历史教学设计模板1《西周的盛衰》教学目标武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人_，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培育学生观察问题和分析问题的能力。老师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;通过对西周奴隶制经济进展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济进展之所以迅速进展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。教学建议知识分析商朝最后的商纣王倒行逆施，引起人民的反对，周武王起兵伐纣，建立周朝。从此我国进入了奴隶社会的繁荣时期。下载后可任意编辑教法建议难点突破：指导学生阅读等级制度并且用图示法将其内容描绘出来，教会学生通过简单图表概括理解复杂内容的方法.重点突破：指导学生回答“为什么武王伐纣是正义之举”?教会学生使用对比的方法来分析问题。对学生进展的影响通过西周建立和商朝、西周灭亡原因的分析，使学生认识朝代更迭并能将其放置在历史进展的过程中去考察，引导学生深刻理解和揭示朝代变迁的原因。武王伐纣武王伐纣是重点。因为正是通过这场战争建立了新的王朝——周朝。讲清这一过程，有助于学生理解商的灭亡和周的建立;西周的分封制和等级制是另一个重点。因为这种制度正是西周奴隶制进一步进展在政治上的表现。而且这种制度对于后世影响很大。分封制分封制是本课难点。分封的原因，诸侯国的建立以及同周天子的关系相对复杂，而且学生接触较少，不易理解。教学设计示例教学重点：武王伐纣;西周的分封制和等级制下载后可任意编辑教学难点：分封制教法设计：因为本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生讨论分析为主，老师引导为辅。课堂教学设计：一、武王伐纣1、纣王的_建议老师让学生回忆夏桀的_，使学生理解凡是违反历史进展潮流、违反人民意志实施_的统治者最终都会遭到人民的反对的。2、周国的强盛让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的进展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。3、武王伐纣老师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因?然后老师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争?：(①商纣王的_，使商朝统治已成为历史进展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断抵抗和阵前倒戈。②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共下载后可任意编辑同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。③是否顺应民心，是否有利于社会的进展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。)一、西周政治、经济的进展1、周的建立时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。建议老师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了讨论加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。2、分封制和等级制让学生带着[周朝为什么要实行分封制?分封了哪些人作诸侯?它们与周天子之间的关系如何?分封制的效果如何?]等问题阅读教材并加以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战(即听王令，纳王贡，随王征，见王面)。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广阔的奴隶制国家。3、奴隶制经济的进展⑴农业的进一步进展⑵手工业的进展下载后可任意编辑结合夏商农业和手工业状况，请同学比较并概述一下西周农业和手工业进展有什么特点。在学习奴隶制经济的进展后，老师应结合教材指出西周奴隶制经济的进展是建立在广阔奴隶和劳动人民辛勤劳动的基础之上;是建立在对奴隶的压迫和剥削之上的。(介绍《诗经》中《硕鼠》、《伐檀...