下载后可任意编辑五年级语文下册《为了他的尊严》教案教学目标：1、自读自悟把握文章的主要内容，进一步培育学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。2、正确流利地朗读课文，扎住重点词句体会独臂乞丐由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。3、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而领悟到只有靠自己的劳动猎取酬劳，才能有尊严的道理。学情分析：《为了他的尊严》是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖猎取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。课文语言文字浅显，学下载后可任意编辑生基本能读懂课文内容，老师可放手让学生自读自悟，对教学难点应引导学生作深层次的思考，引导学生深化独臂乞丐的内心世界，这样，能较好地达成教学目标。教学重点：抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。教学难点：通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。教学过程：一、导入：虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。--柯林斯托姆你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。-----下载后可任意编辑屠格涅夫要人敬者，必先自敬。------陶行知让学生读出关于尊严的名言，是尊严让人不再丑陋，让漂亮成为永恒。今日我们要学的课文讲述的就是和尊严有关的故事。（板书课题）请同学们齐读课题。二、质疑：1、通过上节课的学习，课题中的他指谁？2、谁为了他的尊严？随机板书：妇人-----乞丐课文重点写了独臂乞丐和妇人之间的什么事情呢？讲一讲。随机板书：搬砖挣钱3、刚才同学们说到文中一个情景——搬砖。4．让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前这样周而复始，往返了好几次，看到女主人这样的做法，你有什下载后可任意编辑么疑问吗？2、是啊，面对女主人这样的做法我们不由得产生种种疑问，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？快速浏览课文，找一找。(课件出示这句话：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。）三．探究1.出示自探提示：（1）请你轻声读文，找一找文中描写乞丐搬砖前后不一样的句子，画下来。（2）思考：独臂乞丐一开始不同意搬砖，后来为什么搬了？（3）独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到了什么？2.个人自学，再小组合作探究。下载后可任意编辑四．答疑：1.小组汇报：找文章当中描写乞丐搬砖前后不一样的句子，画下来。然后说说这个乞丐给你留下什么样的印象。请学生把乞丐可怜的样子读出来。指导朗读：谁眼中的乞丐比他看到的更可怜。让我们一起带着同情的心来读读这句话。2、你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，当他再次出现在我们面前的时候，谁来读一读。读出他成功后的自信。3、与之前的句子前后对比。体会乞丐搬砖前后的巨大变化。4、师：除了外貌发生了变化，搬砖还使乞丐发生了哪些变化？下载后可任意编辑小组汇报：乞丐一开始不同意搬砖，还很生气，后来却非常感激女妇人。5、师：大家看，女主人面对人人都觉得可怜的乞丐，却非要让他搬砖后才给他钱。此时的乞丐心里是怎么想的（气愤、无奈）？假如你就是乞丐，怎样来读出此时你心里的气愤和无奈呢?（课件出示句子）读出句子里的气愤。乞丐认为自己很可怜，到底有多可怜?齐读描写乞丐样子的语句“这个乞丐很可怜……碰上谁都会慷慨施舍的。”6.拓展想象：平常，人们看到这样的乞丐，会怎么做？师：就是因为平常有太多的人可怜他，同情他，所以乞丐自然而然的也觉得自己很可怜。用一个词概括：自怜自哀。当女主人一反常态的这样对待他的时候，他自然觉得女主人是在戏弄他。下载后可任意编辑可是女主人并不生气，她是怎么做的呢？找出相关句子品读。听了妇人的话，乞丐有什么反应？指名读句子。出示：乞丐怔住了……从乞丐的表情中...
