欣赏与设计教学反思VIP免费

下载后可任意编辑欣赏与设计教学反思欣赏与设计教学反思1《欣赏与设计》这一课教学中，我反思本次教学活动发现成功与遗憾并存，成功之处在于：1、注意抓住低年级学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的密切联系从而激发学生学习的兴趣和积极性；2、在教学活动中，注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；3。充分并恰到好处地运用信息技术，把学生在课下收集的过程、收集到的一些物品等制成相片，演示出来，通过多种形式对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意里激发学生学习数学的兴趣，使学生产生学习数学的愿望；下载后可任意编辑4、在教学设计的最后环节中，我由图形的美引申到生活中要做到语言美、行为美、心灵美、既关注学生知识的掌握情况，更关注学生的情感、态度、价值观；5、注重学生之间的个性差异，在设计图案这一环节并不是统一要求全部学生都使用彩笔绘画、涂色，而是为学生提供了多种选择，他们可以根据自己的实际情况选择喜爱并适合自己的工具，完成各自的作品。本次教学活动的遗憾主要在于，教学引入部分学生收集到许多用各种图形组成的图案的物品，在展示时耽误了一些时间，导致最后环节设计图案的时间有些紧张，而且用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽误了一些时间。所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另外，如何引导学生利用标准的数学语言进行表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。欣赏与设计教学反思2运用所学的图形设计图案不仅能培育学生的想象力和制造力，使学生体会到图形世界的奇妙和美丽，同时在分下载后可任意编辑析图案和制造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。因此，在认识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培育学生感受美的能力，进展他们想象力和制造力。根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中老师也应多以表扬鼓舞为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到欢乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的进展。1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。教学时，让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的能力。2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。下载后可任意编辑从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。学生通过小组合作、探究沟通，老师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。4、模仿练习。在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。颜色的搭配也是使图案变美丽的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭配下载后可任意编辑方案，再通过小组沟通让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计竞赛打下基础。5、开展设计活动，沟通汇报。在欣赏了各种美丽图案的基础上让学生自己设计美丽的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。反思二：欣赏与设计教学反思在本次教学活动我注意从以下几个方面入手进行教学：1、注意抓住学生的心理特点，结合生活...