下载后可任意编辑《正面管教》读书心得《正面管教》读书心得《正面管教》的第一部分主要是就其中重要的感知力和技能以及大人与孩子之间的三种主要互动方式、有效管教的4个标准做了说明，第二部分开始明确一些基本概念，接下来我们就来看一下，这些容易被我们误解或忽略的概念。书中一直强调：在知道“怎么做”之前，要先知道“为什么要这样做”。只有当我们了解一些基本的概念，才能风度哦的了解人类的行为，理解孩子为什么会有不良行为，以及为什么正面管教方法能够帮助我们。接下来，我们来看一下这些容易被我们理解偏差或错误的概念。1.自尊：一个容易造成错觉的概念假如我们认为自己能给予孩子自尊，实际上就是对孩子的一种损害，比如我们通过赞扬、欢乐小贴纸、笑脸、让孩子“做今日最重要的人”等互动，这些都是比较好玩的且乌海的，只要孩子不认为自己的自尊取决于外在的他人的评价。假如孩子认为自己的自尊取决于他人的评价，他们可能会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”，下载后可任意编辑他们会通过观察别人的反应来推断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省。这样培育出来的是“他尊”而不是“自尊”。所以，我们应该教会孩子学会自我评价，而不是依赖于别人的赞扬或观念。要把犯错误当成学习的大号机会，允许他们经理失败，并让他们再出现问题时学会自己去解决，这样他们才能学会适应、学会对待人生中的跌宕起伏在这里，归属感和自我价值感是非常重要的。让孩子感觉到被需要，例如我们可以请孩子帮忙一起做家务、一起完成某件事，尽管他们做的比较慢或者常常帮了倒忙，也需要让他们一起参加。此刻他们或许是不熟练不擅长的，但多次的尝试会让他们学会的，一定不要图一时的省事而放弃让他们帮忙，否则，将来等到认为他们可以帮忙时，他们也不会再帮忙了。2.“赢得”孩子当孩子们觉得你理解他们的观点时，就会收到鼓舞，也会更同意听取你的观点，并努力找出解决的方法。所以倾听是非常重要的。书中讲到的“赢得合作的四个步骤”是一个比较好的方法，我们可以尝试运用。下载后可任意编辑赢得合作的四个步骤1)表达出对孩子感受的理解，一定要想孩子合适你的理解是对的。2)表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或宽恕孩子的行为，而只是以为这你理解孩子的感受。这时，你假如告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。3)告诉孩子你的感受。假如你真诚而友善的进行了前面两个步骤，孩子此时就会同意听你说的了。4)让孩子关注于解决问题。问孩子对于避开将来再出现这类问题有什么想法。假如孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。友善、关怀和尊重是上述四个步骤的根本，其实，简单来说也就是共情或者我们平常说的处理事情之前先处理情绪，当我们经过前两个步骤，已经处理或帮助孩子处理情绪，情绪处理好之后人就会逐步转向理性，能够听进去下载后可任意编辑话了。我们大人尚需要情绪的出口及发泄，孩子又何尝不是?假如劈头盖脸就是一顿数落或者“我早就。。。。。。”任谁听到这样的话理解的都不会是帮忙支持，而是指责，所以处理情绪很重要。这是我们言行背后的感觉，比我们做了什么货说了什么更重要。3.孩子是社会人人的行为取决于所处的社会环境。孩子对自己的看法以及如何行是，也是以他们怎样看待自己和他人的关系以及他们认为别人怎样看待他们为基础的。他们随时随地都在做着决定，并形成着对自己、对世界以及对应该做什么才能求存或成长的信念。4.行为以目的为导向行为适宜在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的，而首要的目的就是归属。孩子对想要达到的目的并没有清醒的意识(我们大人很多时候也不知道自己究竟想要什么，更何况是孩子)，有时，他们对如何达到自己的目的的想法是错误的，其行为方式达到的效果也往往与目的被盗而驰，错误的行为会惹人讨厌，而他们会越迫切的追求归下载后可任意编辑属感，这会形成恶性循环，因而在这样的过程中，一定要充满爱意和亲切。5.孩子的首要目的是追求归属感和价值感6.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子行为不当的孩子试图在告诉我们“我感受不到归属感或自我...
