下载后可任意编辑有趣的作业教案有趣的作业教案1一、学习目标：1．能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。3．在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4.通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。5完成小诗《春天说了什么》,说说春天的漂亮景象,从心里喜爱、爱护春天。二.重点：朗读、不读破句。三.难点：不读破句,读好较复杂的句子。四.教具准备：字词卡片、录音。五．教学过程：（一）谈话导入揭示课题春天到了，你有什么感受？今日我们学习的课文就和春天有关。出示：12有趣的作业学习生字：趣业说己对春天的感受。学生朗读课题。说说有趣的（）从生活入手，进入春天。学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖下载后可任意编辑花开……置疑合作学生字读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微学生置疑，合作学习。沟通生字学法。（多个方法）组词朗读集体书空插、微自主学生字，发挥集体智慧多个学生发言，但只提了”有趣的作业是什么？”一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。初读课文了解内容1．听课文录音。2．有趣的作业是什么？板书：找春天3．出示：”王老师微笑着说：……带到教室里来。”（1）师问：”明天到哪里去找春天？”（2）把什么带到教室里来？（3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？（4）这就是王老师交给小朋友的一项作业。出示填空认真听录音，给课文划分小节。几个学生快速答下载后可任意编辑学生轻声试读。根据老师的引读，训练不读破句。生口答帮助学生理解句子，顺利朗读由扶到放练习不读破句再次明确有趣的作业是什么？学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把漂亮的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。学习课文朗读感知对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？1他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？（读第二节）2出示“课桌上……”一句，训练朗读长句说话3出示比较项学生用﹏表示，沟通。朗读长句，不读破句，个别读后，，再齐读。学校里……个别读句，说意思动手找答案，培育解疑、探究能力放手试读下载后可任意编辑说话训练理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重点感悟明理导行你是王老师，最喜爱谁的作业，说说理由。师读作者的话师生合作读王老师的话。出示比较“开、算”讲讲小宇、小樱爱春天，男女生读孩子的话。轻声读句，说意思学生都做王老师师生合作读，知道爱护春天史云翔道出了理由，小宇、小樱不破坏春拓展思路巩固练习看图，说说你看到了什么？出示植物、动物出示填空小组沟通出示小诗，老师示范沟通所见，补充填空小组沟通个别学生朗诵沟通下载后可任意编辑激发说话兴趣，明确春天特征时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素养分层布置兴趣作业出示作业，讲解要求分层练习：A合作题B选做题学生按兴趣、能力选题作业反馈时，很多孩子画出了漂亮的春色，更多的学生超额背诵了春天的古诗。最后，全班响起了《春天在哪里》的嫩稚的歌声有趣的作业找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉兰↓↓zhaojiaoan捉、放看、画爱护春天有趣的作业教案2教材分析：《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一阅读课文，全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷下载后可任意编辑带来了小蝌蚪、柳枝、青草……可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别赞扬故事告诉同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。学生分析：一年级学生经过半年的学习，已具备了一定的识字能力，掌握了一些简单的阅读方法，对生活的观察能力和口语表达的能力在不断地提高，能够关注日常生活中一些事物的变化，并且有自己独特的思维和见解。教学理念：1、《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主合作，探究...
