2011年版课程标准解读广东省韶关市教育局教研室陈文英主要内容修订整体情况修订的指导思想修订原则修订中关注的重要问题主要修订内容课程价值课程基本理念课程性质课程目标实施建议和附录24/12/27一、《课标》的整体修订情况义务教育阶段的《英语课程标准》（实验稿）从2001年起开始实验。经过两年实验后（2003年），教育部启动了课程标准的修订工作。经过长达8年的时间，2011年完成修订工作。2011版的课程标准于2012年1月由北京师范大学出版社出版）。（一）修订的指导思想1.以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导思想2.以推动教育均衡发展、提高教育质量为目标3.巩固和深化十年课程改革取得的成果和经验，着力解决十年改革尚未解决的问题4.适应未来十年国家发展和教育改革的要求5.突出体现课程对国家发展和学生发展的意义。6.进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。（二）修订原则1.以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准，考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素。2.在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，以更好地反映全国广大地区的教学实际水平和未来发展需求。3.在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加强对小学英语教学的指导。4.在教学建议和评价建议中，充分考虑小学段和初中段英语教学的特点，分别提供具体指导以及教学和评价案例，反映课程改革十年以来的实践成果，加强指导和可操作性。（三）修订中关注的重要问题1.社会主义核心价值体系在本学科中的渗透2.对新一轮课程改革理念的巩固和深化3.引导人才培养模式的变革，以能力为重，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力4.合理设计课程内容，科学控制课程容量，减轻学生过重负担5.根据认知发展规律，体现学科目标和内容的循序渐进。二、主要修订内容（一）课程价值（二）课程理念（三）课程性质（四）设计思路（五）课程目标（六）实施建议和附录（一）英语课程的价值（前言）1.对国家发展的价值中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。对增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。为提高整体国民素养，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。2.对学生发展的价值有利于更好地了解世界，传播中国文化。提供更多的接受教育和职业发展的机会。有利于形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。（二）课程理念的变化实验稿（2001）修订稿（2011）课程观以知识为本以学生发展为本教学方法讲授、讲解、记忆启发、思考、探究教学模式课本中心、课堂中心、教师中心活动中心、任务中心、学生中心互动模式T-S;T-SsT-S(s);S-S;S-Ss;Ss-Ss学生角色被动听讲；死记硬背积极参与合作学习教师角色知识传授者，课堂控制，组织者学生学习的指导者、帮助者、促进者、资源提供者教学要求统一标准，整齐划一面向全体基本理念的对比（P2）英语课程的基本理念（2001）1.面向全体学生，实施素质教育2.整体设计目标，体现灵活开放3.突出学生主体，尊重个体差异4.倡导积极学习，采用活动途径5.改进评价体系，促进学生发展6.开发课程资源，拓展学用渠道英语课程基本理念（2011）1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6.丰富课程资源，拓展英语学习的渠道（三）课程性质P2英语课程的性质（2001）既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，发展思维，拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提高人文素养的过程。英语课程的性质（2011）英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性和人文性相结合的课程。强调英语课程在为学生学习英语打好基础的同时，...
