《幼儿园模拟教学》（第四章）呼伦贝尔学院教育科学学院学前教育教研室第二部分实践篇第四章解读《幼儿园模拟教学》教学大纲与考试大纲第五章幼儿园模拟教学的教师试讲示范第四章解读《幼儿园模拟教学》教学大纲与考试大纲【本章提示】本章通过解读《幼儿园模拟教学》教学大纲与考试大纲，让学生对该门课程的开设有一个初步的了解，以调动学生参与学习的积极主动性。第一节解读《幼儿园模拟教学》教学大纲第一部分说明第一部分说明一、课程基本情况1、课程类别：学前教育专业技能课2、总课时：共计90课时，其中理论讲授20课时、教育实践70课时3、学分数：54、开课时间：第七学期二、教学对象：学前教育专业本科学生三、教学目的《幼儿园模拟教学》属于教育科学学院学前教育专业的特色课程，是根据学前教育专业培养目标来设置的，计划通过这门课程的学习，达到以下目的：1、通过模拟幼儿园教育教学活动，让学生将学前儿童五大领域教育的基本理论运用于实践，发展学生学以致用的实践能力。2、通过评价教育活动，让学生从实践中掌握幼儿园教育教学活动的评价指标，提高学生的评价能力。3、推广普通话，提高学生的语言表达能力。第二部分教学内容及教学要求第二部分教学内容及教学要求一、课时安排：共计90课时（一）理论讲授：20课时1、专题讲座：幼儿园模拟教学模式的理论基础与操作指南（具体内容见前三章）。2、做好幼儿园模拟教学的动员工作，使学生明确其重要意义，端正态度，并对学生提出要求。解析解析（1）试讲意义有三：一是，收集优秀教案，为步入工作岗位为准备；二是，这是一次极好的锻炼自己的机会；三是，作为最终技能考核的成绩，决定能否拿到呼伦贝尔学院颁发的“技能过关证”的条件之一。（2）对学生提出要求：①任课学生要模拟教学全过程，即有开始、有结束，不能有头无尾、虎头蛇尾；听课学生模拟幼儿（小、中、大班）心态，包括思考问题、回答问题的角度等；所有学生都要严肃认真，尤其是听课学生不能取笑任课学生，积极配合，完成试讲任务。②认真抓好学生的备课、说课工作，要求学生写详细教案（包括教学名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程及反思）。教案撰写的注意事项：教学名称包括的内容：年龄班、领域或学科、具体活动名称三部分内容，如，大班科学常识活动“空气在哪里？”教学目标的设定要具体明确，目标应与《纲教学目标的设定要具体明确，目标应与《纲要》中五大领域目标、年龄阶段目标相一致；要》中五大领域目标、年龄阶段目标相一致；目标应从不同角度促进幼儿情感、态度、能目标应从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展；目标应与幼力、知识、技能等方面的发展；目标应与幼儿的实际发展情况相适应。儿的实际发展情况相适应。教学重点、教学难点应分开设定。教学准备应包括物质准备和知识准备。教学过程要详细具体，可操作性强。在教学活动中涉及的相关活动资料应附在最后，如手指游戏，儿童歌曲的歌词、乐谱或节奏，儿童诗歌、故事、寓言、散文等原文，科学小常识、健康小常识、绘画题材，手工制作详细步骤等。③要求学生将幼儿园五大领域的教育内容均设计一节教育活动（共计8节），并写详细教案，从中选两节（一节自选、一节由教师指定）进行试讲。④要求学生准备听课笔记，试讲后认真记录优秀教学活动（不要在课堂上记）。注：记录的教学活动数量达到本班人数的1/2以上，如本班学生数为30，要求记录的教学活动数量就要达到15篇以上。⑤根据评课情况，有必要的可组织个别学生重新试讲，直至试讲过关。3、幼儿园模拟教学采取“说课、授课、评课”三个过程，即在小组内说课，在全班内授课，评课时采取“自评、小组评、总评”相结合的方法。说明：在授课环节中可根据教学需要设一名学生做“配班教师”。解析解析（1）分组方法：5人一组，每组设一个组长（尽量选班干部担任），组织组员说课。（2）授课与评课的过程：第一步，把教案交给教师，并介绍教学名称（包括年龄班、具体内容名称），说明教学目标、教学重点、教...
