下载后可任意编辑《刷牙》教学设计《刷牙》设计教学准备1.前期测评(1)测评方法:老师在课前可观察学生牙齿是否有龋齿等健康问题；通过询向了解学生是否认识牙具、知道刷牙所需的物品，刷牙是否正确。(2)测评结果:根据前期测评结果，本班学生可分为三组。A组学生(-般性智障、脑瘫)认识牙具，知道刷牙所需要的物品，但是刷牙不正确。B组学生(唐氏综合征、多动症)认识刷牙的物品，会在家人的提醒下刷牙，但是间或会忘记要刷牙，刷牙不正确。C组学生(自用症)对刷牙比较抗拒，没有自主刷牙的意识。2.教学具准备牙膏、牙刷、毛巾、激口杯等实物，牙齿模型，口腔图、牙具图、刷牙步骤图，刷牙视频和动作分解视频。教学目标课标目标:学会刷牙本课时目标知识与技能A层目标知道刷牙需要哪些物品，学习刷牙的正确方法B层目标认识牙具，知道刷牙需要哪些物品，并理解刷牙的步骤C层目标认识牙具，能在辅助下准备刷牙用具过程与方法：通过直接观察与操作练习，学习刷牙的方法情感。态度.价值观：勤刷牙，养成爱护牙齿的良好个下载后可任意编辑人卫生习惯教学重点::学习刷牙。教学难点:掌握牙齿的正确刷法。教学环节：环节1.导入课题（1）角色扮演，创设情境。老师身着医生服装提同学生:“同学们，看看，老师今日扮演的是谁?”(医生),(出示口腔图片)告诉学生:今日，老师扮演的是牙医。（2）检查牙齿，发现问题。“医生”(老师)检查：我给大家做一下牙齿检查，看看谁的牙齿最健康？指出学生牙齿存在的问题。同桌相互检查，自己照镜子检查，发现牙齿存在的问题。提醒学生：检查时不能用手摸，只能用眼睛看。（3）揭示课题。（老师出示健康亮白的牙齿图片）：我们要保护好自己的牙齿，每天要早晚刷牙，保护好牙齿，才能有健康的身体，这节课，我们一起来学习刷牙。板书课题一刷牙。环节2.教授新知(1)认识牙齿（老师展示口腔图），老师讲解：牙齿在口腔中的位置、牙齿的结构(板书：上牙、下牙、牙缝等)。（老师出示牙齿模型）学生找出:牙齿在口腔中的位置、牙齿的结构(上牙、下牙、牙缝等)。下载后可任意编辑(2)认识牙具老师提问：大家知道刷牙前需准备什么物品吗？根据学生的回答，老师--呈现牙刷、牙膏、漱口杯、毛巾的实物和图片，让学生认真观察，加深认知。老师讲解牙刷的外形特点（刷头、刷毛、刷柄）与握持方法。(3)学刷牙①出示教材分解图，讲述刷牙步骤。②老师播放刷牙视顿，让学生整体感知，并引导学生有重点地观看，抓住刷牙关键步骤。③老师利用牙齿模型示范刷牙，分解动作:准备牙具一挤出适量牙膏一上、下、里、外、咬合面都要刷到一漱口一擦嘴—牙具归位。师：挤牙膏时要适量；刷牙时，要沿着牙缝上下刷，上面的牙齿要从上往下刷，下面的牙齿要从下往上刷，里里外外全刷到，两边大牙的咬合面要从里往外来回刷,；簌口水要吐出来（老师边示范讲解)(4)老师分发牙具，让学生实操，学生互相观察，互相纠错或帮助对方练习。A组学生尝试自己刷牙，老师进行现场辅助与评价。B组、C组学生老师辅助其练习刷牙，也可以引导其进行观察学习。请1-2名同学说刷牙的过程。环节44..间休听儿歌前面的学习同学们表现得非常棒，请大家欣赏听一首下载后可任意编辑儿歌，放松一下。环节44..练习巩固1.练习部分，老师要求C组学生选出课件中的牙具图片，B组学生推断视频中刷牙的动作是否正确，A组学生将步骤图按刷牙先后顺序标上数字序号。2.读儿歌.小牙刷，手中拿。我呀张开小嘴巴。刷左边，刷右边。上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷。刷得牙齿没蛀牙。张张口，笑一笑。我的牙齿白花花。环节4.小结(1)：总结本节课的内容，评价学生课堂表现，表扬、奖励认真积极的学生。(2)布置练习。老师要求:A组学生，根据刷牙的正确步骤，认真刷牙:B组学生，在家长的提醒下，做到每日刷牙:C组学生.认真漱口，尝试自己刷牙。
