第六单元100以内的加法和减法（一）第1节整十数加、减整十数北流市民乐镇茶垌小学：叶永雄一、教学目标1．理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。2．学生借助数学模型，在自主探索、合作交流的过程中，体验算法多样化，培养学生的的动手操作和语言表达能力。3．借助现实生活情境，培养学生解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。二、教学重点掌握整十数加、减整十数的口算方法。三、教学难点理解整十数加、减整十数的算理。四、教学具准备课件小棒五、教学过程（一）情境导入1.情境：出示课件第二屏2．观察：他们正在干什么？通过观察你知道了那些数学信息？3．引入：老师正在给同学们发新书，你能试着提出一个数学问题吗？（1）一共有多少本书？（出示课件第三屏）师：要解决这个问题怎样列算式呢？（板书：10+20=）还能提出什么问题？（2）一共有30本书，右边有20本。左边有多少本？（或：一共有30本书，左边有10本。右边有多少本？）师：怎样列算式呢？（板书：30-20=或30-10=）（二）自主探究1．探究整十数加整十数的算理（出示课件第四屏）（1）10+20=得几？怎么想出来的？（2）学生独立尝试计算，把想法说给小组的同学听。（3）全班交流反馈：①数数的方法：10、20、30②计算的方法：1+2=310+20=30③小棒：一捆10根，两捆20根，合起来是3捆就是30根。④数的组成：1个十加上2个十得3个十，就是30.⑤计数器：十位上的1个珠子再拨上2个珠子，十位上3个珠子就是30。……（4）验证。师：你最喜欢哪种方法？小组里互相说说。2.探究整十数减整十数的算理（1）师：30-20得几？你还会算吗？计算时你是怎么想的？提示:如果有困难可以用小棒摆一摆。（2）学生汇报。3.感悟算式特征，总结计算发方法。（1）（读黑板算式）10+20=3030-20=10师：大家比较这两个算式，有什么发现？（都是整十数）（2）谁能出一道这样的题，考考同学们？形式可多样（老师板书）：①生问指名答。②生问集体答。师小结：谁发现今天我们学习的是什么知识？（板书课题：整十数加、减整十数）计算时要怎么办？（整十数加、减整十数就是用几个十加、减几个十）（三）知识应用1.观察这些算式，你有什么发现？第一组：3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=第二组：2+3+4=9-4-3=20+30+40=90-40-30=（2）师小结：整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。2.看图列式（出示课件第五屏）①学生练习本上列式计算。40+20=6060-20=4060-40=20②根据学生回答老师板书并插问：你是怎么想的？小结：这是我们学过的“一图三式”，可以列一道加法算式和两道减法算式3.知识延伸（出示课件第六屏）
