人教版九年级下册第一课吴建泓制作教学目标1.通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。2.分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。3.品味凝练形象的诗歌语言。作者简介原名蒋海澄，浙江金华人，刚出生就因“克父母”被送到农村一个贫苦农妇家寄养，从小同情农民。1929年赴法留学，1932年回国，7月即被捕。1933年在狱中第一次用艾青的笔名写成《大堰河—我的保姆》，饮誉诗坛。1935年出狱，1936年出版第一本诗集《大堰河》。艾青的诗总是准确地反映时代和人民的心声，爱国主义是他诗歌中永远唱不尽的主题。艾青（1910—1996）写作背景这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。初读诗歌，整体感知诗歌内容注意：诗歌的节奏及重音假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……再读诗歌，深入研究1.诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征什么？“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“黎明”象征独立自由的曙光。“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争和对敌人的无比愤怒。“这被暴风雨所打击的土地”象征遭受日军欺凌的国土。2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。4.怎样理解“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗？充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？意象写实和象征手法交织我爱这土地意象象征鸟土地河流、风黎明诗人自己祖国大地抗争精神解放区诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。拓展延伸假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？结束语“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国－－大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题。教学目标1、了解作者及其相关作品;2、诵读诗歌,能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感,把握主旨(重,难点)；3、体会诗歌的形式美;音乐欣赏——《乡愁四韵》乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里都提到关于“愁‘的话题:少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。白发三千丈，缘愁似个长。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。乡愁小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头1.作者以什么变化组诗？小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。2.乡愁是一种抽象情感，...
