第17章信息不对称的市场教学注解这一章探求了一部分人比另一部分人知道得更多时的不同情况,或者换言之,当存在不对称信息时会发生什么
1节讨论了卖方比买方拥有更多信息的情况17
2节讨论了市场信号机制处理不对称信息的问题
3节讨论了当一方对自己的行为比另一方了解得更多时的道德风险
4节讨论了委托——代理问题,17
5节扩展了一体化企业案例的分析
两节都讲述了所有者与经理的目标不一致的问题
6节检验了效率工资问题
基本上有四个话题可由指导教师根据时间限制和大多数兴趣从中挑选
介绍不对称信息最好通过复习微观经济学以完全信息为假定来展开
例如,除了第5章和15章的几节,我们以对未来完全已知为假设(无不确定性)
在不确定模型中,消费者和生产者与自然规律博弈
在不对称信息模型中,他们互相博弈
你的许多学生可能买卖或将要买卖旧车,因此,他们会觉得柠檬模型有趣
通过询问旧车的卖者他们如何定价来开始你的讲解
在展示图17
1前强调对于模型的直觉
如果他们弄懂了这一模型,他们应当索要更高的价格,以变给买者留下他们的车质量高的印象
课堂讨论可以考虑政府是否应通过立法,要求出售旧车时提供保证书
保险市场也是大多数学生所熟悉的市场
尽管许多州要求汽车保险,责任限制可能每个保险单都不同
(liabilitylimitsmayvaryfrompolicytopolicy
)讨论风险规避者怎样想购买更高赔偿额度的保险单,以及保险公司怎样决定保险的风险如果你在15章用了购买房屋的案例,这里你可以通过考虑银行家怎样决定借款者是否违约将其扩展
当讨论市场信号时,支出教育的双重作用(作为培训和更高生产率的信号)
2节展示的“工作市场信号的简单模型”,可能会使不熟悉不连续函数的学生困惑不解(见图17
解释教育程度怎样导致不连续性,强调教育质量的程度、保证和担保的关系
(stres