下载后可任意编辑《父亲的菜园》教学优秀教案《父亲的菜园》教学优秀教案1教学目标：1、学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。2、认识本课生字。3、积累并学习描写人物言行的语句。教学重点难点：理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、课前沟通，导入：我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗这个过程需要付出怎样的劳动呢？今日，我们一起走进《父亲的菜园》，信任你一定会有很大的收获。板书课题，指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。二、初读感知：自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想下载后可任意编辑课文讲了一件什么事？正音：箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠沟通课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。（指导概括课文的方法）三、再读感悟：（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速浏览课文倒数第二自然段，读出有关的语句。出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。理解精心伺候的意思。指导朗读。父亲是怎样精心伺候这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。1、出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。作者从哪方面写出了父亲的勤劳？（每天天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家）作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式说一说。指导朗读。下载后可任意编辑2、出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……从哪些词语中读出了父亲的着急的心情？想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。3、出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的`双肩红肿，脚板也磨起了泡。从哪些方面写出了父亲的执著？设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。指导朗读。4、出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。翻走了什么？翻进了什么？为今后翻出了什么？5、出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”这是一位怎样的父亲？从哪些词语中读出了他对土地的热爱？下载后可任意编辑指导朗读。总结写作方法：我们在写人物时也应该学习这种方法通过人物的语言和动作表现人物性格。6、出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？指导朗读。五、总结：明明是我家的菜园，为什么题目中叫“父亲”的菜园呢？全家人收获的仅仅是蔬菜吗？通过学习，你有什么收获？六、作业设置：写一个你熟悉的人，通过人物的语言和动作，表现人物性格。《父亲的菜园》教学优秀教案2学习目标1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3、积累并学习描写人物言行的语句。课前准备1、文字幻灯片。2、补充阅读材料。下载后可任意编辑教学内容读题设疑，整体感知1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？2、到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。初步阅读，读通课文1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。2、出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3、说说课文主要写了件什么事。研读，体会人物精神1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。2、小组内沟通。3、全班沟通：a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b、当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手制造了一块新菜园。c、为了...
