小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《大自然的语言》原文别以为人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都有，认真观察就能发现。白云飘得高高，明天准是晴天。这就是大自然的语言。蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞。这就是大自然的语言。树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年。就这是大自然的语言。蝌蚪甩着尾巴游泳，春天已经来临。这也是大自然的语言。大自然的语言哪，下载后可任意编辑真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。【篇二】小学一年级语文《大自然的语言》教案教学目标：1、学习本课10个生字。2、积累7个词语。3、正确朗读课文，背诵课文。4、激发学生观察事物的兴趣，培育学生热爱大自然的感情。教学重点：1、能熟练地借助拼音，在语言环境中认读10个生字。2、学习“大口框”，在描写的过程中掌握四个生字。教学难点：1、正确朗读课文，背诵课文。2、激发学生观察事物的兴趣，培育学生热爱大自然的感情。教具准备：课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：一、引入课题下载后可任意编辑1、小朋友，你们知道吗？大自然可是一位知识渊博的老师，瞧，现在它就要告诉大家一个秘密。2、谁会读这个秘密？［出示第一小节］3、原来大自然也有语言。［出示课题］4、自：你有什么好办法记住它？言：（1）你是怎样认识这个字？（2）给它找朋友。5、齐读课题。6、过渡：虽然大自然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。二、初读课文，感知大意。1、师范读课文，说说你听到了什么？［音乐］2、自由朗读课文，做到读准生字，读通课文。3、小组合作学习：［要求］（1）读词语，注意平翘舌音（2）区别字形并组词（甩、准）（3）书空“圈”字，你知道这个字的部首吗？（4）给“临”扩词三、感情朗读，进行背诵1、课文中介绍了哪几种大自然的语言？［示句］2、第二节下载后可任意编辑（1）会读这句话的小朋友起立，齐读。（2）“准是”什么意思？（3）填空：［白云飘得高高，_________，这就是大自然的语言。］（4）背诵3、小组合作学习第三—五节（1）你能找到“往”的近义词吗？（2）一道道圈圈是什么？（年轮）（3）“甩”的动作是怎样的？（摇动、摆动）4、“我问你答”的游戏（老师引背）四、第六小节1、引读2、妙：怎样记住它？“妙不可言”什么意思？粗：找好朋友3、为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见？4、那么只有怎么做，才能发现大自然的语言？［示句］五、拓展、巩固1、你还知道哪些大自然的语言？2、你们能不能也当小诗人，照着课文的样子也来编一段小诗？下载后可任意编辑3、读词语开火车4、书写指导【篇三】小学一年级语文《大自然的语言》教学反思《大自然的语言》是一首诗歌，共有五节，第二、三四节以蝌蚪在水中游动、大鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例，说明这些都是大自然的语言。我所执教的是第一课时，重点让学生学会两个生字，认识新词理解三种大自然的语言，知道“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识。一、本节课中值得借鉴的地方。（一）阅读教学应该是老师、学生、文本之间的一种精神上的相遇，心灵上的碰撞。在课堂上我充分尊重和信任学生，低下身子以一个参加者、讨论者的身份出现在学生之中，用商量、研讨的口吻与学生对话、鼓舞学生、唤醒学生的潜能，营造了一种民主、平等的对话氛围，把课堂留给学生。（二）这堂课我借助电教手段，为低年级学生创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，为学生学习活动的充分展开制造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境。尤其是学生看到三叶虫化石的图片时，激起学生们浓下载后可任意编辑烈的兴趣。（三）整节课的环节清楚，有低年级的年级特色。本节课的主要环节有：激趣导入揭示课题；认识生字新词、把课文读正确、读流利；理解课文内容；学习生字小练笔。整节课设计过程中，我注意到低年级教材的特点正确把握了教学要求，使得这节课体现出低年级以识字为主的年级特色。（四）在这节课中，我充分让学生朗读，...