下载后可任意编辑小学二年级数学有余数的除法教案文案小学二年级数学有余数的除法教案最新文案1教学目标：1.使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义。2.能够比较熟悉的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。3.让学生逐步养成书写工整，计算认真的良好的学习习惯。教学重难点：教学重点：有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。教学难点：有余数的除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。教学准备：老师准备课件，学生准备直尺。教学设计：一、复习旧知用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么?20÷430÷624÷635÷7下载后可任意编辑注意：(1)被除数、除数和商在竖式中的位置;(2)除法竖式中每一步的含义;(3)除法竖式的书写格式必须法律规范。二、创设情境引入新课(课件出示教材第六页情境图)请同学们认真观察，看看图中的小朋友们野营时都做了些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息?结合数学信息，你能提出什么数学问题?学生收集数学信息以及提出问题。(1)假如每个人分4条鱼，那么22条鱼可以分给多少人?(2)我采了48个野果，平均分给我们小组的9个人，每人能得到几个?老师提议：我们就从第一个问题开始解决吧!三、你问我说，合作探究。1.请同学把第一个问题完整的看一遍，思考题目意思和解题方法，并列出算式。学生汇报情况预设。题目意思和解题方法：就是要看22里面包含了多少个4?用除法解决。列出算式：22÷42.请学生想办法解决这个问题。想好后先在小组里沟通，看看你想到的办法和别人的是不是一样?谁的方法最简单?老师巡视时注意发现典型算下载后可任意编辑法，为后面的汇报选好候选人。(小组沟通后，请部分同学汇报自己小组的计算方法。)3.引导学生分析有余数的除法竖式的写法。在老师的引导下，学生通过回忆比较、讨论沟通，让有余数的除法竖式逐步变得完善。提醒学生：(1)两位数除以一位数，商是一位数时，商要和被除数的个位对齐。(2)在用竖式算出商和余数后，还要记得在横式后面把他们写出来。4.思考：(1)在除法竖式中如何试商?(2)在竖式中“商与除数的积”是什么意思?(3)在竖式中从被除数里减去商与除数的积，剩下的是什么?(小组讨论后，老师组织汇报竞赛。)5.比较22÷4与复习题中20÷4的竖式的不同之处。6.请学生对四种算法进行比较和评论，然后老师再总结发言。(“摆一摆”“圈一圈”“列竖式笔算”“口算”)7.请同学们根据刚才的学习，自主解决前面提出的“分野果”的问题。下载后可任意编辑(学生独立完成。)四、巩固练习(课本第八页习题)五、全课小结请大家回忆一下我们今日学习了什么?你有什么收获?(学生举手发言，对发言学生进行适当的表扬。)小学二年级数学有余数的除法教案最新文案2教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培育学生观察分析、比较的能力。2.借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探究余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观讨论问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理教学难点：理解余数要比除数小的道理教学用具：草莓图片、盘子。下载后可任意编辑教学过程：一、复习旧知。故事引入，春天来了，万物复苏，可以吃到很多新奇的水果了，老师很喜爱吃草莓，你们呢?喜爱吗?现在就和老师一起去摘草莓吧。请四名同学摘草莓(回答问题)。二、新授课。1、认识余数，理解有余数除法的含义。师：老师也摘了一些草莓，我们一起来分分草莓吧!出示题目：有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘?学生叙述，老师演示。(板书：摆3盘，正好摆完)师：摆的过程，你怎样列式。(板书：6÷2=3(盘))师：你为什么选择用除法计算?生：因为是平均分，也就是求6里面有几个2。师：谁来结合这幅图，说说这个算式表示什么意思?这个算式中，各部分的名称你们知道吗?6叫做……2叫做……3叫做……。师：现在有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘?...
