小学《版画》校本课程建设与实施的发言稿范文VIP免费

下载后可任意编辑小学《版画》校本课程建设与实施的发言稿范文画面上，大家看到的是芙蓉区大同二小的同学们版画创作的情景。他们借助版画这种综合的造型艺术，动脑、动手、绘画、刻印，表现着多彩的童年生活，彰显着独特的情感个性，发挥着无限的才能和创意。一、自主的，才是有动能的学校从2024年起，以课题讨论的方式，开始开发版画校本课程。美术老师们自主学习、刻苦钻研，不仅使自己成为了版画专业人才，还历练成了资源开发者和课程设计者。编写课程标准，编制老师用书，讨论版画创作、教学和辅导。《儿童木刻版画的教学与辅导》专著公开出版发行，既是开发过程的小结，又成为课程实施的引领。在版画课程里，了解版画艺术的进展及特色；欣赏著名版画家的代表作品；逐步熟练地掌握版画的工具材料、性能和表现技法；体验版画创作的乐趣……孩子们传承民族文化，拓宽艺术视野。师生都成为了版画艺术的制造者和享受者。二、进展的，才是充满活力的（一）老师的进展更好带动学生的成长十年来，老师们一直重视增强专业能力，不断提升自己，确保版画教学高效开展。多幅版画作品参展获奖，刊下载后可任意编辑登于《中国美术教育》杂志，论文案例执教课获省市级奖和发表15次。姜玲成长为长沙市校本课程骨干老师，作品获全国一等奖。（二）课程建设在长期实践中不断完善。与时俱进，我们修改课程标准，新编老师用书，探究版画与文化的传承、版画与情感的表达、加强版画与生活的联系，在湖南省2024年小学优秀校本课程评选中荣获一等奖。三、适合的，才是最好的（一）四个层次，逐步推动，学习版画的丰富多样课程实施中，为适应不同年级的学生特点，我们由浅及深，由易而难，先从对印版画入手，接着学习纸版画，然后进行黑白木刻和套色木刻。学生能尝试多种版画媒材和表现技法，掌握多种造型方法，在丰富的视觉、触觉和审美体验中，提升艺术实践能力。（二）五个坚持，大力普及，落实课程的面对全体一是三年级每周开设一堂版画课，抓好常规教学；二是每周两个时间段版画辅导，有兴趣的孩子自选参加提高班、精英班和社团；三是每月一个“版画周”，面对全体组织以版画教学为主的系列活动；四是每季度一次美育大课堂，进行版画欣赏、文化熏陶；五是每年至少开展一次大型特色活动，张扬版画特性，浓厚艺术氛围。下载后可任意编辑这样，从点到面，普及到深化，老师带领孩子们在版画的艺术时空里，不断探究，创作了很多优秀作品。校本课程开发与实施讨论项目荣获长沙市课题成果一等奖、友谊教科研奖，第三届湖南省基础教育教学成果二等奖。四、有品质的，才是更有价值的艺术是表现文化的一种形式，是传播文化的工具与手段。生活是艺术的创作源泉和推陈出新的动力。所以，我们举办版画课程特色活动，会特别关注文化与生活，让艺术承载文化，让艺术走进生活。（一）充满意趣的版画创作——让版画凸显艺术魅力如“创意芙蓉”艺术展，积极探究运用各种媒材和形式，制作方体、卷帘、艺术瓶等立体造型，精彩亮相。(二)富于人文的主题活动——给版画充实文化内涵将多元文化融入儿童版画，让学生了解文化中的版画艺术和版画艺术中的文化。并将版画运用到校园文化中，师生在艺术的制造与愉悦中沉醉和享受。如“墨香沁心˙书韵留痕”版画藏书票设计活动，提倡学生由爱书而藏书，由藏书而设计藏书票，以票会友。再如“书香笔墨﹒刻画时间”校园文化艺术角活动，先亲子阅读，再围绕一个核心文化原点、选取一个场景进行美术创作，涵养了人文精神。（三）融入生活的作品应用——用版画装点生活下载后可任意编辑一方面引导学生观察自然和社会生活，收集版画的创作元素，另一方面强化版画在实践生活中的应用，生活经验和艺术经验相互作用与转换，获得用艺术方式表现和美化生活的能力。如“我爱我家”创意DIY家居设计活动，用版画原板材料等，设计制作家居用品，提高了创意实践等能力。这样，课堂内外相结合，版画与文化与生活相结合，版画校本课程发挥出更大育人功能，学生素养得到多方面增强。五、开放的，才是广泛共赢的除开积极营造学校艺术氛围外，我们还努力扩大版画在区域内外的辐射面，五次举办省市级开...