下载后可任意编辑教科版小学一年级下册语文《春雨的颜色》教案（3篇）篇一教学目标：1、能学会认11个生字，会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。教学重难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入课题，理解“色彩”师：你们今日很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？生自由说。师：这儿有位朋友，他有颜色吗？生齐读课题。师：读了这个题目，你想知道些什么？生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨下载后可任意编辑会有颜色？师：问地好。赶紧读读课文吧。二、精读课文，理解感悟1、学习一自然段，感受春雨的轻和细师：小朋友们说的是真的吗？让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。生齐读第一自然段。师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻可哪儿告诉了我们春雨很细呢？生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声）师：（进一步引导）你们见过春雨吗？想一想，春雨落在脸上是什么感觉？生谈感觉。师：我们带着这种感觉再读读第一段。（生再读）师：（过度）假如伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色？生说出自己的看法。2、学习第二自然段，引出问题师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗？瞧，他们来了。（出示图片，认识三只小鸟。）他们在田野里干吗呢？下载后可任意编辑生争论一个有趣的问题。师：什么有趣的问题？（请一个学生朗读。）他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗？（全班齐读。）3、学习第三、四、五自然段⑴自读课文，整体感知师：就让我们带着问题仔细读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。①生自由读课文。②说说自己发现了什么假如说“找到春雨是绿色的”是吗？从哪儿找到的，能读给大家听听吗？（将三句话读完）③师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗？（引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的？）⑵合作学习，想象探究师：这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。有信心吗？老师给你们一点自学建议，想听吗？你可以边读边想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴们讨论一下。篇二教学目标：1、观察春雨的颜色，了解春雨给植物生长带来的好处。2、喜爱参加探究活动，对春雨感兴趣。下载后可任意编辑教学准备：1、在下春雨的时候，找一个有花草等植物的地方进行活动。2、每个幼儿穿上雨鞋，戴上伞。教学重点：明确小鸟们们争论的结果，即春雨给大地带来的变化。教学难点：春雨有颜色吗？为什么春雨听完鸟儿们的争论，下得更欢了？教学过程：1、引出问题。下春雨的时候，有一群燕子在屋檐下“叽叽喳喳”地吵个不休，它们在争论的问题是：春雨是什么颜色的？有的小燕子说：“春雨是红色的，它落在桃花上，桃花就更红了。”有的小燕子说：“春雨是黄色的，它落在迎春花油菜花上，使它们更黄了。”有的小燕子说：“春雨是白色的，它落在梨花上、萝卜花上，使它们更白了。”还有的小燕子说春雨是紫色的、是橘黄色的、是绿色的。.....谁都能说出自己的道理，说自己是对的。最后，她们去问燕子妈妈，燕子妈妈说：“你们别争了，你们都说得对。”你们说燕子妈妈说得对不对，春雨是有各种颜色的吗？下载后可任意编辑2、探究问题。带幼儿观察：春雨落在各色花、草‘树叶等植物上，是什么颜色的？3、讨论问题。（1）让幼儿自由结伴讨论，并向老师报告自己的发现。（2）引导幼儿得出结论：春雨是无色、透明的，但它落到植物上，会使植物的颜色更鲜艳，是植物生长不可缺少的养料。所以，在雨后去看小草会更绿、花儿会更鲜，阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。篇三教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。使学生受到美的熏陶。2、引导学生进行自主、合作、探究性学习。培育学生...
