下载后可任意编辑小学二年级语文《三个小伙伴》原文及教案【篇一】小学二年级语文《三个小伙伴》原文小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。【篇二】小学二年级语文《三个小伙伴》教案［教材简析］《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，下载后可任意编辑密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常兴奋。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。［学生分析］刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。［设计理念］语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜爱阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。［教学目标］九年义务教育阶段的语文课程必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的进展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。下载后可任意编辑3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情明白“同心协力才能做好一件事”的道理。［教学重难点］指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。［教学准备］根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。［教学策略］1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。2、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培育语感，受到情感的熏陶。老师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓舞学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法［教学流程］一、创设情境，激发兴趣。出示情境图一：今日我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。下载后可任意编辑让我们和他们一起去栽树吧。情境图二，树上的叶片上含有生字，检查学生识字情况。【这一环节，老师先与学生进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境吸引学生的注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。】二、自由选择，自主阅读。1、三个小伙伴中，你最喜爱谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱。2、在小组内沟通。【阅读时个性化的行为，老师应该为学生创设一个自主学习的平台。】三、感情朗读，品味语言。先说说自己最喜爱谁，然后读出相关段落。随学生的沟通引导学生学习文本。1、第二自然段：引导学生理解硬硬的，拱这两个词语时可以联系生活和动作理解。自这里可以比较句式：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。我有硬硬的嘴巴。让学生在读中感悟这两个句式所...
