下载后可任意编辑小学2024—2024学年度第二学期教科研工作总结一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，深化发动全体老师广泛参加，积极参加教科研工作，以科研带动教研，扎扎实实地开展各项教科研活动，精心打造老师队伍，引领老师专业成长，现作以下总结。一、多种形式，提升老师专业素养。促进老师们的专业进展，促进他们的身心健康是我们的教科研工作核心任务。经过调查与实践，我们通过专业阅读、专家引领、外出培训、专题研修、课例讨论、骨干评选等途径和杠杆来提升老师们的专业素养。1、专业阅读我们鼓舞老师通过阅读提升自身素养，要求各年级组开展组内阅读沟通活动，使老师们在潜心的阅读中收获智慧，指导实践。本学期进行“沐浴书香精彩人生”老师读书活动，学校向老师推举阅读书目，鼓舞老师广泛阅读；老师结合自己教育教学工作实际，选择阅读书目，制定个人的读书计划；定期开展读书沙龙活动，自主学习与集中沟通相结合；鼓舞微阅读，每天阅读老师微信群里的推举内容。积极开展“三个一”的读书学习活动，即每天读书下载后可任意编辑一小时；每月读一本教育专著；每学期写一篇学习心得。共有25位老师参加读书心得的评比。2、专家引领为迎接xx区人民政府素养教育督导评估，3月份，学校召开了迎接xx区综合督导评估培训会议，特别邀请区教育督导室赵xx主任来校指导。赵主任对老师们进行了培训：第一，素养教育督导评估的背景：从国家层面的标准介绍到省级、市级、区级层面的标准要求，并建议大家仔细学习《教育部义务教育学校管理标准》、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《江苏省义务教育学校办学标准》；第二，明确把握督导评估的标准：详细地解读《江苏省中小学校素养教育督导评估自评表》中的重点条目，使厚小老师对评估内容做到心中有数第三，督导评估方式：特别对听课、抽样检测等有变化的方面进行详细说明；第四，在督导过程中要关注四个重点即关注法律规范，开齐开足上好课程、老师队伍的建设、常态课堂、文化建设与特色建设。通过本次培训，厚小全体老师明确了工作方向和重点，团结协作，为在区督评工作中获得佳绩打下基础。3、外出培训根据上级要求，我们对老师培训和继续教育学时认定工作实施网络化管理，对参训老师统一报名、严格过程管下载后可任意编辑理，保证每项培训都能取得实效。学校建立了外出学习汇报制。每位老师外出学习回来，都要撰写一篇学习心得，并面对全校老师作一次专题汇报或课堂展示，让信息在传递中增值。“一人学习，众人分享”是我们校本培训一贯坚持的做法。外出老师带回的阵阵清风，通过生动形象的实例、图文并茂的课件以及开放有效的课堂教学，为大家展示教育教学形势的进展。本学期，我们组织老师分期分批参加了各级各类培训，如期初各科教材培训、各学科基地活动、数字化学习平台应用培训等活动，将培训作为奖励老师的福利，拓宽老师们的视野，引领老师们的成长。4、专题研修。我们校本研修采纳“专题研训”的方式，“专题”产生于老师的教学实际，各学科组学期初进行专题的调查与安排，双周一开展专题研修活动，活动主持人由学科组成员或校级骨干老师担任。一次专题研训解决一个问题，专题研训形式按需整合，灵活多样，可以课例分析，可以专题讲座，目的是解决老师教学实践中的疑难，给予理论方法的引领。这样的互助学习，促进了每位老师的学习与思考，也放大了校级骨干老师的影响力，为实现老师的专业成长搭建了舞台。5、课例讨论。一学期来，我们仔细落实听、评课制度，每位老师每下载后可任意编辑学期至少上1节公开课，每学期至少听20节课。整个课例讨论经历集体备课、观课以及课后集中评议三个阶段。在课例讨论中老师们分享智慧，在磨课的酸甜苦辣中收获成长。6、骨干评选。开展2024—2024学年度校级骨干老师的评选工作，本学期有20位老师被评为校级骨干老师。二、扎根课题，突显教学讨论实效。课题讨论。课题讨论是校本研修工作中重要的一环。我校注重课题讨论管理，依据课题的特点，将课题的日常讨论与校本研修紧密整合，促进课题讨论的常态化。同时我们在课题管理方面进行了法律规范化管...
