小学二年级语文《-草坪青青》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《草坪青青》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《草坪青青》原文小健家的楼下有个小花园。花园里的草坪绿绿的。青草散发着一股淡淡的清香。小草密密的，像一块美丽的大绒毯。小健和妈妈来到小花园散步。他一个跟头翻进草地，躺在了软软的草坪上，“小健，快起来！小草会被压死的。”妈妈说。小健噌地站起来，说：“妈妈，您别恐吓我，小草不是好好的吗？”妈妈指着不远处一条光秃秃的小路说：“那儿原来也长着绿绿的小草，有些人为了走近道，在草地上踩来踩去草就长不起来了。小草也是有生命的呀！”小健看了看那光秃秃的小路，没有说话。过了一会儿他跑回家做了个小牌子，写上：“别踩我，我也有生命！”小健高兴奋兴地把牌子插在了青青的草坪上。【篇二】小学二年级语文《草坪青青》教案教学目标下载后可任意编辑1、认识12个字，会写“青、绿”。2、积累词语。3、初读课文，了解课文大意。教学重难点认识几个字，学习写“青、绿”。教学准备课件、投影、带用字格的小黑板教学过程一、情境导入，揭示课题。1、欣赏课件。2、板书课题，指导写“青”字。3、齐读课题。二、初读，感知课文内容。1、范读课文。2、自由读课文。3、小组合作读课文。三、识记生字词。（一）认识词语1、课件出示。2、实行多种方式认读。（二）感悟叠词的美1、投影出示三组词。下载后可任意编辑2、读一读，比一比。3、指导读。4、拓展思维。5、回文读完整的句子。四、创设情境，自主识字。（一）读音1、带拼音读。2、去拼音读。3、开火车做游戏。（二）记形1、小组合作。2、反馈沟通。3、小结识字方法。（三）写1、指导书写“绿”2、绿习书写（四）猜字游戏，进行说词练习。五、回文再读课文。六、课后小结。【篇三】小学二年级语文《草坪青青》教学反思《草坪青青》是一篇极富童趣的课文，文中的故事情节美、语言文字美，学习后要让学生感受人与自然的和谐下载后可任意编辑美。通过这节课的教学实践，我觉得充分利用各种课程资源能达到事半功倍的教学效果。1、突出老师主导、学生主体地位。语文老师是不可忽视的重要课程资源，课一开始老师用声情并茂的朗读使学生入情入境，让学生说心情、谈感受。在这节课上，老师说得最多的一句话是“用朗读告诉大家你的感受”。一年级学生活泼好动，善讲肯说，让他们说感受也许较难，但通过老师的适时引导，指导学生将感悟到的情感读出来，有阶梯，有难度，学生读得有滋有味，体现以学生为本的思想。2、整合各种资源突出主题。这是一篇以环保、关爱生命为主题的课文，语文教学讲究思想性，并不是提一个问题“学了课文你准备怎样保护环境”就能达到目的的。老师利用文本这一不可缺少的资源，让学生抓住文中优美的词句，积累词语，指导朗读，欣赏大自然的美；将语文学习与生活紧密联系，如教学“您”字，先读字再说生活中你用过它吗？然后水到渠成进行礼仪教育；再如，老师捕捉生活中的几个反面镜头让学生进行对比，拿起手中的笔画大自然来感受美；结合学校开展的诵读经文活动升华主题，体验中华民族的传统美德。教完此课给我留下深刻印象的是：有一个学生大胆提出“小健不喜爱草坪”，虽然这样的“意外”给课堂带来下载后可任意编辑了不小的“麻烦”，但它是即时生成的教学资源。新的课改理念告诉我们，教材只是个例子，老师不应该只是教教材，而应该灵活地用教材来教，只有这样才能使语文教育焕发生命活力。小学二年级语文《草坪青青》原文、教案及教学反思.doc