下载后可任意编辑记叙文六要素教学设计【学习目标】1．把生活中感触最深的一件事记下来，交代清楚记叙的六要素。2．培育良好的写作习惯，从而培育学生的表达沟通、感悟生活及写作能力。【学习重点】在作文中清楚交代记叙的六要素。【学习难点】列写作提纲【课时安排】1课时【教学流程】一、写作引入。（略）二、写作指导（一）写记事的文章应注意哪些问题1、中心要明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思来选取材料。在文章中，可以用一两句话直接点明中心意思。2、记叙要素要清楚。①学生回顾记叙文六要素，老师板书。②出示课文《将心比心》片段，学生提炼出记叙文片段的六要素。下载后可任意编辑3、要写出真情实感。让丰厚的感情和丰富的思想体现在看似平平淡淡的往事之中，情真才能意切（以林海音的《爸爸的花儿落了》为例说明这一问题）。（二）将六要素有效的组合。老师出示记叙要素，学生将要素重新组合，加上标点使其更加合理。（三）列写作提纲。1、老师出示题目：老师批判了我。2、指导导学生先确立中心，再根据六要素发问，并排列出六要素的内容。2、小组合作将六要素有效组合成完整的一段话。（四）学习根据提纲写作。（在提纲的基础上围绕中心进行丰富的细节描写）三、写作训练。1、老师出示几例题目，学生小组为单位任选一例，列写作提纲。2、小组合作根据提纲完成片段作文。3、成果展示，师生共评。四、总结归纳。五、布置作业。从所给题目中另选一题，先列提纲，然后独立完成作文。下载后可任意编辑【板书】中心明确要素清楚：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）注意的问题：真情实感细节描写【反思】一、例文1：:《将心比心》片段一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神--她正在凝视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓舞，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的’第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓舞。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多下载后可任意编辑一些宽容和理解。时间：地点：人物：事件：原因：结果：感受：二、例文2：《爸爸的花儿落了》片段老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好?今日的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告辞了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子!我刚宁静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。下载后可任意编辑我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。三、练习：将下列记叙的要素重新组合，并加上标点使其更加合理：（一）1、由于天气比较冷，我骑车骑得飞快2、突然“咔嚓”一声3、我从城里看望朋友回学校4、那是前年冬天的一个晚上5、像在参加竞赛6、原来是车链子断了7、我猛地一捏闸，结果稀里糊涂就被重重地摔在了地上正确的顺序：（二）1、我决定自己做一次饭2、我一个人在家里看家3、爸爸妈妈都去地里干活了4、我的肚子已经饿得“咕咕”叫了5、一个星期天的上午6、爸爸夸我长大了下载后可任意编辑7、都11点多了，爸爸妈妈还没有回来正确的顺序：...
