下载后可任意编辑小学三年级语文《聪慧的牧童》原文、教案及说课稿1.小学三年级语文《聪慧的牧童》原文从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪慧的回答，因而远近闻名。国王不信任，就把牧童叫了去。国王对他说：“假如你能回答我三个问题，我就让你住到我的王宫里来。”牧童自信地说：“请出题吧！”国王问道：“世界上的海洋中究竟有多少滴水？”牧童回答：“国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告诉您海里到底有多少滴水。”国王笑了笑，说：“那天上有多少颗星星？”牧童要了一张很大很大的白纸，在上面画了密密麻麻的小黑点随后说：“天上的星星就跟这纸上的小点子一样多，请你们数数吧。”那白纸上的小黑点，细小得几乎看不见，谁也没本领数清楚。国王又出了第三个问题：“‘永恒’有多少秒钟？”牧童马上回答：“波尼美亚有一座金刚石山这座山高大无比。每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，‘永恒’的第一秒钟就算过去了。”下载后可任意编辑国王点点头，拍着牧童的肩膀说：“妙，妙极了！从今以后，你就住到我的王宫里来吧。”2.小学三年级语文《聪慧的牧童》教案［教学目标］1、能独立认识本课生字7个。积累词语7个。2、能正确朗读课文。并能尝试分角色朗读课文。了解牧童回答的聪慧之处，并能作出简单的评价。3、懂得遇到问题要多动脑，培育学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。［教学重点、难点］1、了解牧童回答的聪慧之处，并能作出简单的评价。2、通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培育学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。［教学准备］多媒体课件、生字卡片。［教学时间］1课时［教学过程］一、启发谈话，揭示课题。1、古今中外，流传着许多聪慧人的故事，谁来简单讲给大家听听。下载后可任意编辑2、今日我们再来认识一个聪慧人，他是个牧童（牧童就是放牛放羊的孩子）。3、出示第一节，师引读，用换词法理解“远近闻名”。4、揭示课题：34聪慧的牧童（齐读）（说明：学生讲述故事时，老师要注意倾听，及时指出学生语言不法律规范的地方。用换词法理解“远近闻名”意在唤起学生对已学知识的记忆，同时也是一个积累词语的过程。）二、整体感知，了解内容1、播放课文动画，想一想：牧童聪慧在哪里？2、学生沟通，初步了解课文内容。三、初读课文，学习生字。1、出示要求：（1）借助拼音读正确、读通顺。（2）自学生字：滴恒秒尼亚磨肩（3）用“——”和“～～”分别划出国王和牧童说的话。2、沟通自学情况。（说明：生字教学要有所侧重，应根据本班学生的实际情况，从音、形、义三方面确立每个生字的教学重点。例如：“滴、磨”可进行书写指导，特别是“滴”的右边学生容易写成“商”；“永恒”可以用换词法帮助理下载后可任意编辑解。）四、品读课文，感悟智慧。1、指名分角色读国王与牧童的对话，思考：牧童的回答聪慧在哪里？2、学生沟通，随机指导朗读有关语句。3、牧童的回答你满意吗？你还有什么巧妙的回答吗？4、男女生合作朗读第二节。5、同桌合作分角色表演读全文。（说明：此环节是教学的重点也是教学的难点，学生在沟通时可能出现泛泛而谈的情况，老师在教学时要努力引导他们从国王提问的难度和牧童针对国王的问题，给出巧妙的解答两方面体会牧童的聪慧，帮助他们了解牧童是用“以彼之道还施彼身”或以“无解之答应无解之问”的方法来回答国王的问题的。沟通谈话时，老师要鼓舞学生大胆说。当某个同学自述时，老师要提醒其他同学仔细听，培育良好的听说态度。）五、课外延伸。1、游戏“你问我答”：你能试着提几个问题，考考小伙伴吗？2、推举阅读：《聪慧的阿凡提》、《小孩智答老和尚》。下载后可任意编辑（说明：在游戏中让学生自己动脑提出问题，或动脑回答他人的问题，培育他们勤于思考，善于质疑的良好思维品行。）3.小学三年级语文《聪慧的牧童》说课稿一、说教材。这是一篇很有趣的童话故事。文中的两个人物，一个是尊贵的国王，一个是身份低下但又极具智慧的小牧童。国王为了证实有关牧童“别人无论问什么问题，他都能给出一个...
