下载后可任意编辑一年级语文教学工作心得一年级语文教学工作心得尊敬的各位领导、老师们，大家好：今日能在这里和大家一起沟通工作，我感到既荣幸又惭愧!首先要感谢领导给予我这次难得的机会，其次，还要感谢组内姐妹对我的支持和鼓舞，实在谈不上什么经验，就本着学习的原则，把自己在语文教学中的心得和体会，向各位领导和老师们做个汇报。现将自己的教学工作总结成以下三点：一、抓好学生的听讲习惯：良好的课堂听课习惯可以提高教学质量。如何能让孩子们在40分钟的课堂上仔细听讲，成为了我教学工作开始的重点。一年级的孩子天性活泼好动，好奇心强，自我控制能力较差，很容易在课堂上分散注意力。我学习组内老师的先进经验，采纳了接儿歌的形式提高他们的注意力。我说前半句，他们接后半句，1234——做好姿势，5678——闭上嘴巴。小眼睛——看黑板，小手指——伸出来等等，我还自编课中操，拍拍手来提高学生的注意力，让孩下载后可任意编辑子由被动接受变为主动自律。渐渐地，孩子们在情趣之中养成了良好的习惯，学习效率也有了大幅提高!二、激发学生的学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见，激发学生的学习兴趣至关重要。1.讨论教法，激发兴趣根据教材内容及学生的实际，我们教研组集体沟通，讨论教学方法，统一制作多媒体课件。课堂上我采纳做游戏、讲故事、猜谜语等多种形式，激发孩子的学习兴趣。(1)朗读方面小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。在指导朗读时，我们贯彻谷校长的“注重引导，欢乐阅读，悟出真情”思想。首先我注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我特别注意这篇课文的语调、语速、语感等方面，尽可能地为学生作好示范。在朗读训练时，我常常设立各种各样的读书竞赛，下载后可任意编辑拍手读，小组读、男女读、分角色读、带着动作有感情地读等多种形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。(2)识字认字方面课堂上，我采纳邢校长指导的“动静结合，读写统一”的教学策略，根据学生的年龄特点和接受能力，分批分期地进行教学，让学生探讨识记方法，，通过“摘苹果”、“卡片魔术”、“小小邮递员”等多种游戏形式，激发学生识字认字的兴趣。(3)在教授拼音方面我们根据学生特点，编排儿歌记住字形，一根拐杖fff,大鼓鼓槌ddd……，利用动物名称、做手势和常见谚语区分易混字母，让学生在兴趣中学习知识。同时，还鼓舞学生每天阅读带拼音的课外书，对知识学以致用。2.制定策略，激发兴趣为了更好的调动孩子们的积极性，我班实行小红花奖励制度。通过平常的课上表现，作业书写，小测验满分等下载后可任意编辑情况，均可获得一朵小红花，统一粘贴在语文书第一页，二十朵小红花兑换一个本子。学期末统计小红花数目，评选出“红花小少年”并给予奖状奖励。通过红花奖励制度的实施，孩子们的学习热情更高了。当孩子们能力有所提高时，我还将会把上学期实施的“师徒传帮带”活动融入课堂，带动后进生的学习积极性，使全班同学共同步!三、鼓舞并及时评价苏霍姆林斯基说，“给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，便会在孩子幼小的心灵中点燃追求进步的火把。”一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓舞。课上，我制造更多的发言机会。鼓舞学生踊跃发言，并用积极、赞美的语言来评价，树立学生的自信心例如：“你真棒，你的想象力真奇特，你的朗读很动听，你真会观察，你的小脑袋真会想问题等等。假如学生回答有偏差，我会说很欣赏你积极发言的表现，坐下来再想一想。学生往往在得到这样的评价之后，表现得更加踊跃，更加主动大胆。此外，注重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们。我班的高天翼同学，上一年级以前一点拼音没接触过，刚开始讲a的四个声调他根本分不清，但是我发现他回答问题的声音特别洪亮，就借机表扬他，鼓舞他，给他下载后可任意编辑更多的发言机会。他进步突飞猛进，越来越喜爱学语文，令我惊喜的是这次还考了100分!孩子们的表现告诉我，老师善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生学习的欢乐让他们发现自己的闪光点，从而参加学习的积极性更高。在我的教学工作中，...
