下载后可任意编辑教育课改与质量总结领导发言稿（精选3篇）教育课改与质量总结领导发言稿1各位领导、同志们：为了仔细总结以来实施的义务教育课程改革，促进基础教育课程改革的深化开展，全面推动素养教育，提高教学质量，我们隆重召开今日的会议。下面，我就已经实施八年的义务教育课程改革作一个总结回顾，对如何进一步推动基础教育课程改革，全面提高教学质量讲三点意见。一、仔细总结义务教育课程改革经验，充分肯定基础教育质量提高取得的显著成绩，坚定工作的信心根据省上的统一部署，我市义务教育课程改革率先在自流井区和荣县进行，然后逐步推开，到全市各区县全部进入课改实验。八年来，在各级党委和政府的领导下，市区县教育行政部门和学校坚持改革，勇于探究，大胆实践不断创新，课程改革取得了明显成效，学校、学生和老师发生了深刻变化。今年暑期放假前，按市教育局要求，市教科所牵头，深化到区县、学校，就义务教育课程改革和基础教育质量进行了专题调研、分析总结，形成了三个专项报告，客观反映了我市义务教育课程改革和基础教育质量情况，表明了课改中的积极探究和成效，体现了以下特下载后可任意编辑点：（一）义务教育课程体系体现了时代特色，更加符合全面推动素养教育的要求。新课程从为国家培育社会主义建设者和接班人的高度在强调学生德智体美全面进展的同时，把社会责任感、创新精神和实践能力作为人才培育目标的核心内容，更加体现国家意志，更加符合素养教育要求和学生身心进展规律。在继承我国基础教育重视基础知识和基本技能的优良传统的基础上，调整了课程设置和课时结构，借鉴国外先进经验，增加课程的综合性和开放性，让学生有更多的时间思考和实践，促进学生的全面进展。新课程把德育为先融入教育教学的全过程，充分体现了育人为本的宗旨。从学生身心进展规律出发，根据循序渐进的原则，整体规划中小学德育课程，把社会主义核心价值体系有机融入了各学科课程之中，把正确的世界观、人生观、价值观的培育渗透到学校教育的每一个环节，在具体、生动的教育情境中充分发挥各学科全面育人的功能使德育的针对性和实效性不断增强。不少学校努力探究开发校本课程，把地方文化元素融入学校课程，积极开展讨论性学习，丰富了教育教学内容促进了学校特色的形成，有利于学生的全面进展，成为课改的一大亮点。下载后可任意编辑（二）积极推动人才培育模式变革，教与学的方式明显变化。新课程凸显了以学生为主体的教育理念，体现了以人为本的要求。强调激发学生学习的内在动力，保护学生的好奇心和求知欲，关注学生兴趣、潜能的培育。经过几年的实践，学生学习的主动性和参加意识明显增强，生动活泼、主动进展的局面正在形成，这在小学阶段体现得更加明显。新课程强调教育过程的知行统一，强化了实践环节，增设了社区服务、社会实践、讨论性学习等课程。不少学校建立了学生校外社会实践基地，积极组织学生开展社区服务，有声有色的进行讨论性学习。实践成为学生学习、成长的重要环节和途径，一大批初中学校和九年制学校在课改中健康进展。新课程强调了老师角色的转变。老师的观念和教学方式产生了变革，从传统的让学生被动学习转变为更多的引导学生主动学习和探究，为学生设计参加的平台，注重培育学生的学习能力。新课程强调了学校制度建设和管理模式的转变。学校开始探究建立符合新理念的管理制度，注重文化建设，在注重统一性和法律规范性的同时，注重多样性和制造性，并努力形成自身的办学特色。下载后可任意编辑（三）考试评价制度改革取得积极进展，注重学生全面进展的评价机制正在形成。课程改革使评价观念发生了极大转变。评价更加尊重学生，更加关注学生个性差异，更加强调学生的全面进展课程开设的多样化，使对学校、老师、学生的评价更加全面和准确。综合素养评价制度得以建立。综合素养评价成为课程改革的又一亮点，强调学生全面进展，关注每一个学生进展的全过程，使老师了解每一个学生的进展需求，给与学生有针对性的指导和帮助，使学生在评价中认识自我、增强自信、不断进步，评价逐渐成为教育的手段和教育的过程。尽管由于社会诚信等各方面的原...
