读3-6岁儿童学习与发展指南心得VIP免费

下载后可任意编辑读3-6岁儿童学习与进展指南心得读3-6岁儿童学习与进展指南心得一：本学期园里组织学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》，其内容使我们受益匪浅。于是这几天我又静下心再次细细研读《指南》，深切的感觉《指南》更具操作性，无疑为广阔一线幼儿老师、为幼儿园的孩子们点亮了盏盏明灯，照耀彼此的成长之路。也让家长们非常准确地知道孩子在各大领域的进展目标是什么，实行怎样的教育可以促进目标的达成。《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速进展的时期;幼儿在语言的进展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能临时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓舞他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。因此，下载后可任意编辑在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。《指南》中的内容及其目标十分清楚具体、有指向性分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，引导幼儿园老师和家长树立正确的教育观念其《指南》分出了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由进展目标与教育建议两部分组成。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度个性等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的基础和动力教育建议主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式会随之变化，老师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。例如：健康领域中，有动作进展这一内容，列举了三个进展目标，分别是具有一定的平和能力且动作协调灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调。在具有一定的力量和耐力这一目标下，又详细地例举能双手抓杠悬空吊下载后可任意编辑起10秒左右、能快跑15米左右等内容。老师和家长通过对这一内容的教育建议的学习，就能更有效地明确孩子是否达到进展目标，如未达到，差距在哪里，让老师和家长一起配合可以有目的地改进。另外，我对《指南》中新增学习品质领域有些感慨，《指南》中是这样表述的学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和进展的质量。在如今的一个个教学活动中我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参加度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多升华在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培育。有人说过幼儿园教的知识都没用的，到了一定的年纪，孩子自然而然也就知道了，那里还要教?听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视知识目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、爱好好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等延续进展品行的培育。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿老师不但教书更要育人的角色定位。幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，老师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了下载后可任意编辑更详细的了解。《指南》是指导老师如何帮助孩子进展的但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个讨论型的老师，要善于观察幼儿，勇于反...