下载后可任意编辑新老师年终工作总结开头及结尾【篇一】新老师年终工作总结开头及结尾作为一名刚踏进教育行业的新老师，很荣幸能参加这次的新老师培训，在培训中受益匪浅，思想认识有了极大的提高，有了新的教育理念，成功地实现了角色的转变。由于我教的是中职生，中职生有一个通病——懒惰，不爱学习。在这次培训之前，我一直都在想，怎样教会学生“愿学”“会学”的能力？如何才能激发出学生对学习的兴趣？每个学生都有“愿学”的愿望，但如何才能把这种愿望变成现实，这是最重要的问题，也是很棘手的问题。外部环境的刺激能使学生发生这种转化，老师的有效施教更能推动这种转化的实现。1.培育学生学习动机的策略第一，实行培育“直接动机”与“间接动机”兼容的策略。直接学习动机是指由学习活动本身或科学内容的吸引而直接引起的内部动力。它往往具有近景性，比较具体，有实效。间接学习动机是指由于了解学习的社会意义而产生积极学习的态度和行为，它具有远景性、持久性和社会性等特点。老师既要抓住学生的“直接动机”，又要抓住学生的“间接动机”，因为这两种动机不是互相排斥而是下载后可任意编辑互相促进的。第二，实行培育“高尚学习动机”的策略。越是高年级的学生越应当培育他们的“高尚学习动机”，因为只有学生明确认识到他当前的学习与祖国的兴旺、民族的振兴有联系，才能确立起远大的、高尚的、强有力的学习动机。第三，实行满足或增强学习需要的策略。老师要创设各种条件来满足或增强学生的学习需要，以便克服学习中的困难取得良好的学习成绩。兴趣就是人的意识对一定客体（事物或活动）的内在趋向性和内在选择性。兴趣在学习中起重要作用。第一，兴趣的定向作用，即一个人选择学什么，不学什么。第二，兴趣的动力作用即人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发学生进行某种活动的推动力。2.激发学生学习兴趣的策略第一，采纳兴趣转化的策略。直接兴趣（对事物或活动过程本身的兴趣）与间接兴趣（对活动的最后结果的兴趣）对学生的学习都有作用。为了让学生产生浓厚的兴趣，老师在教学中必须按兴趣转化的规律，交替使用直接兴趣与间接兴趣。第二，采纳兴趣与理想相结合的策略。下载后可任意编辑老师应当把激发学生学习兴趣与树立远大理想结合起来。第三，采纳教会学生“好学”、“深思”的策略。【篇二】新老师年终工作总结开头及结尾自去年九月份来到市职专任教近一年了，在这一年中在学校领导关怀和支持下，在其他同事的热心帮助下，我收获良多。老师这一职业对我来说是一个全新的挑战，我必须要明确老师所扮演的这个角色，并迅速成长融入到这个队伍中去。刚开始，因为还没有适应这一角色转变，我也曾彷徨矛盾过，毕竟对我来说这是一片新的天地，是一块我从未涉足过的地方，就像一个孩子来到一个陌生的地方后，刚开始总会夹杂着些许兴奋、激动，还有些不知所措吧。还好，有家人和朋友在支持我鼓舞我，让我走出了最初那段困惑时期。现在，我已经逐渐适应了目前的生活和环境，既然已经选择了，那就脚踏实地，认认真真地走好每一步现将本人这一年来的工作情况进行全面的总结，总结如下：一、思想方面这一年，我思想上已逐渐成熟。老师是人类灵魂的工程师，是传递知识接和文明的力手，作为一名人民老师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的责任和应具备的素养。下载后可任意编辑首先，老师的职责是传道授业解惑，为此我就要不断提高自身的修养，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，提高自己的政治素养和专业文化水平，这样才能培育出更优秀的下一代。其次，老师也是学生的楷模，因为学生大部分时间是在学校度过的，我们跟学生接触的机会较多，所以我对自己严格要求，事事以身作则，始终注意自己的言行举止做学生的榜样，在不知不觉中传送一些良好的品质，让他们在潜移默化中受到影响，这对他们的成长十分重要。二、教学方面这一年来，我上了三次公开课，每一次公开课都让我能够从中汲取经验和教训，认识到自己的不足之处，并不断改进。上完第一次公开课，很多老师给了我忠恳的意见和建议，让我明白，我要切实地转变观念，必须要立足于学生的特点及实际情况，实行让学生易于...
