历史教学反思搞好初三历史复习鉴于目前各学校历史课的开课现状，我认为我们要在这不到1个月的时间里多花点心思，多和学生交流，谈谈心，做好学生的思想工作，统一认识，才能轻装上阵，要打有准备之仗。可以说谁抓住了学生的心，谁就抓住了分数，要明确为每个学生制定目标，多鼓励引导，给学生增强足够的信心，也许那些在语数外科目上学习有困难的学生，会将心思放在历史课的学习上。⑴要跟学生反复强调学好历史，考好历史的重要性，让学生在思想上认识到位。⑵要求学生一定要认真做练习题，同时要见识一些题型，多接触一些材料。（如《世纪金榜》）。二、纵横结合，分门别类，点面兼顾。⒈以考试说明为依据，以课程标准和教材为依托，突出重点，夯实基础知识。在第一轮复习中以课标和考试说明为依据，以教材为依托，引导学生认真熟悉课文内容，掌握最基本的史实，最基本的概念，按照章节过关，单元过关，讲练结合的方法，讲清每一单元的历史发展基本线索，阶段特征、关键史实，重要概念及相互间的内在联系，因果关系。只有抓好学生的“双基”，才能进一步提高其分析、解决问题的能力，否则遇到没有练习过的题目，学生就会束手无策，因此熟悉课本内容是关键。要在熟悉课本知识的前提下，以不变应万变学生才能得心应手。⒉注重基础知识专题化、综合化复习形成清晰的知识网络。在复习教材基础知识的过程中，学生了解了大量的信息，但一时难以消化、吸收，为使学生真正掌握知识，迫切需要讲这些知识进行系统化、专题化整理，如①土地改革，1950——1952年新解放区的土地改革，为巩固新生的中华人民共和国有着重大历史意义。20世纪80年代初期以家庭联产承包责任制为主的农村经济体制改革。②重要的会议。如1949年9月中国人民政治协商会议、1954年9月的第一届全国人民代表大会、1956年9月的中共八大等，给学生讲明白这些会议的性质及每次会议所做出的重大决策及对中国社会经济发展的影响。③中国共产党领导中国人民在社会主义建设中取得的成就及失误。分析造成“左倾”错误泛滥的原因，以及“左倾”错误没有得到及时纠正导致的恶果——文化大革命。④不同历史时期涌现出来的英雄模范人物及对当时社会经济发展的作用，影响。这样就可以清晰地掌握历史发展的脉络，并学以致用，从而达到纲举目张的效果，这样，全方位多角度的复习既有更强的适应性，从而提高复习的实效性。⒊关注时事，了解热点问题，正视历史与现实，把理论和实际结合起来。当今社会重大的时政、社会热点问题也会成为材料分析题的材料来源，因此要注重时政热点问题，如台湾问题、国际关系、民族关系等问题，应用历史知识，观点去解释当代问题。另外，“一国两制”科学构想的理念和实践。今年是香港回归祖国十周年，明年是宁夏回族自治区成立五十周年大庆，我们应给学生多提供一些与历史相关联的时事及热点问题。
