下载后可任意编辑《九月九日忆山东兄弟》教案《九月九日忆山东兄弟》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀陶冶情操，提高语文素养。教学重点：1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。教学准备：多媒体教室，学校资源库，有关古诗网站，课件等。课前活动：1、在老师的带领下，让孩子们在学校多媒体教室，通过网络了解李白的《静夜思》。2、从学校的资源库中初步认识了解王维及探寻他的家下载后可任意编辑乡。3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。4、老师引导查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。教学过程：一、激情揭题。1、（出示望月图，音乐）故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心是最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。“举头望明月，低头思故乡”是李白的乡愁。“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？今日我们一起学习王维的《九月九日忆山东兄弟》板书课题。齐读课题。2、简介王维。（结合课前的资源了解）王维九岁即才学出众。李白被称诗仙，杜甫被称诗圣，王维被称诗佛。3、释题，画简图助理解。a.回顾课前在资源库中搜寻的对王维故乡的了解。b.画简笔画：区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。（“山东”不是今日的“山东省”。王维家居今日的下载后可任意编辑山西永济县蒲州，华山以东，因此为“山东兄弟”。）二、初读悟意。（一）认音1、生自由读诗，读准字音。2、检查认字情况（生字卡）3、再读诗句。（二）知意1、生自己读诗句，借注释理解诗意。2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。3、共同初释诗意。（借机板书：思）（三）悟情（1）自由读“独在异乡为异客”a.简介诗作背景。诗人十五岁那年就离开了故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这期间，他一直漂泊在外。这首诗是他在十七岁时创作的。他不在自己的家乡，所以说是“异乡”。b.同学们去别人家做过客，在别人家做客就是别人家的客人。王维在长安就是长安的客人，所以说是“异客”。c.王维独在异乡做异客是一天吗？十天？一个月？还是多长时间？（整整两年700多个日日夜夜啊）（2）在这种情况下诗人有什么感觉呢？感悟“每逢佳下载后可任意编辑节倍思亲”a.师：诗人十几岁还是个孩子呀，他会在哪些时候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不着了，想家；在外吃的饭菜不可口，想家……b.口头练习：诗人离开了亲人，平日里常常想家，在节日里他会更想家；诗人离开家乡两年了，平日里常常想家，要过节了他就会更想家。所以说：（生齐读）——每逢佳节倍思亲c.同学们，课前让你们了很多节日，你们知道哪些节日？有哪些习俗？（生：……）一年有那么多节日你们喜爱吗，为什么？（生……）是啊，节日里能跟家人团聚，能吃到好东西，很喧闹，这样的节日就是（佳节）。d.王维过节了能跟家人团聚吗？（生：——）能吃到可口的饭菜吗？（生：——）能跟朋友一起欢乐地玩吗？（生：——）那么他过节了会像你们一样也兴奋吗？他又是什么感觉？（难过、悲伤、难过……怕过节）e.虽然王维害怕过节但是每个节日还是会如期而至的。口头练习：春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的诗人只能用诗下载后可任意编辑句对家人说：独在异乡为异客，每逢（春节）倍思亲；端午节了，到处粽子飘香，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（端午）倍思亲；中秋来临，对着空中的圆月，远在异乡的诗人，只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（中秋）倍思亲；除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异乡的诗人，用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（除夕）倍思亲；f.今日是重阳节了...
