下载后可任意编辑小学减负工作的自查报告范文我校全面贯彻党的教育方针和党的十八届四中全会精神，仔细履行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的要求，落实《市教委关于开展义务教育阶段学校“减负万里行第二季活动的通知》，进一步提升我校素养教育实施水平，改进教学策略，提高教学质量，以落实学校“养成教育”办学特色为途径，达到减负提质的目标。现就我校在切实减轻学生过重的课业负担上所做的工作汇报如下：一、摆正减负工作的指导思想学校将始终坚持“三个面对”，以科学进展观为统领，全面贯彻党的教育方针，提升教育软实力，牢固树立服务意识、质量意识，努力把学校办成学生向往，家长认可，社会满意的地域优质学校。减负工作从思想根源上重视、摆正，为学生全面进展奠定基础。二、实行“三减”措施在实施减负工作过程中，我们实行“减作业量”、“减学生在校时间”、“减师生心理压力”的“三减”措施。（一）减——作业量我们要求同一备课组内科学设置作业，统一作业的量、质和要求，由备课组长统一落实和监督，同时要求能精心下载后可任意编辑设计课堂作业，做到练有针对，练有重点，练习宜少宜精力求当堂完成；严格控制课外作业量，特别是减去机械重复、单调枯燥的作业，增加开放性和实践性作业，例如学生可以放学回家把学过的课文有感情的朗读或背诵给家长听；可以观察某一自然现象写一写观察日记；还可以做一做数学和科学小实验，或为讨论性学习收集一些素材……同时，在作业的批改中强调“双因素评改法”，既关注学生作业的正确率，又关注学生的情感体验。同时出台了相关的检查监督措施，实行各科布置作业记录制，学校统一发放记作业本，每天由各班的班长记录好作业，班主任每天检查作业量并签字，再由学校检查作业量并进行作业量的协调，定期听学生反馈意见。（二）减——学生在校时间充沛的精力是保证学生一天都有良好的学习状态的前提条件。所以学校将在校时间做了合理的调整，把规定学生早晨7：40和中午1：10到校调整为推迟10分钟的弹性时间。这样的时间安排避开了孩子早餐和家长接送之间的矛盾，也照顾家离学校较远的学生能够有充分的午休时间保障学生合理分配作息时间。（三）减——师生心理压力减轻师生的心理压力是减负工作的有效保证。一是老师层面：一种策略是引导老师准确把握对自身下载后可任意编辑的评价。我们在老师座谈会上开展“夸夸你”的活动，老师在沟通中互相挖掘他人的闪光点，让每位老师及时“发现自我”，在活动中有的老师说道：“哦，原来在大家眼里我有这么多优点呀！”同时，我们既为青年老师安排固定的教学导师，又结合每次教学活动安排不同的中老年老师与他们谈师德、论教法。在这样的实际情境中，引导老师准确把握对自身的评价，感受到自身的价值，增强自信心。另一种策略是引导老师在工作中寻找欢乐和新意。老师每一节课从教学设计到讲授,从作业批改到辅导都倾注了自己的心血、倾注自己的创新,当自己讲授的一节课得到学生好评时,当自己设计的主题班会让学生感动时,当找学生谈话后学生进步时,当看着一届又一届的学生升入理想中学时,我们难道不感到欢乐吗?难道没感觉到自己的付出是有价值的吗?我们就这样通过师生互评、家长座谈等多种形式引导老师学会感受欢乐,感受教育成功后的喜悦。二是学生层面：我校长期重视对学生的心理健康教育，使学生能够正确认识自我，增强调控自我、适应环境的能力，形成健康的心理品质。我们注重心理健康教育的机制建设。围绕学校的办学目标，针对我校学生群体的特点，制定了学校心理健康教育进展规划，明确提出“有道德会做人、有能力会创新、下载后可任意编辑有智慧会学习、有个性会合作”的基本定位。从培育学生自主进展角度出发，不断挖掘学生在心理健康教育方面的自主学习、自主进展、自主教育的模式，利用红领巾广播站进行心理健康知识讲座；开设心理咨询室和网络平台促进师生间、生生间的沟通；在学校宣传栏中开辟“心灵之窗”专栏；各班利用板报和手抄报形式拓宽宣传途径；在学科教学中注意培育学生良好心理品质，做到教书育心；利用学校家长委员会的平台和社区力...
