2024《咏怀古迹》教案VIP专享VIP免费

2022《咏怀古迹》教案《咏怀古迹》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的《咏怀古迹》教案，欢迎阅读与保藏。《咏怀古迹》教案1教学目标1、背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句；第1页共182页2、整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，品尝诗歌沉郁顿挫的风格；3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。教学重点背诵诗歌，品尝语言，领悟情境教学难点鉴赏咏史诗的一般方法课型新授课教学方法课内语文教学法教具器材朗读带多媒体教学过程第2页共182页一、导入汉元帝年间，巴山楚水一个倾国倾城的女子，背负着民族的期望义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里。唐大历年间，漂泊半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？今日我们将通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去找寻答案。（板书）二、题解及背景介绍第3页共182页看到标题我们应当猜得出来，《咏怀古迹》是一个系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律诗组。与《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。我们已经讲到，这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍旧动荡担心，诗人照旧客居他乡。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨。三、美读诗文（读）：1、观赏课文录音。2、自读诗文。要求：读准字音，留意停顿、语调与感情，读出第4页共182页韵味。3、生利用文下注释自由轻声译读诗文，不懂得地方做标记。4、学生齐读，（请学生结合注释，依据自己的理解复述诗歌主要内容。）明确：群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连独留下青冢向着黄昏。靠着画工画的画像只能约略相识昭君漂亮的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。第5页共182页四、问——细读句子，体会情感。结合时代背景及作者身世，理解诗歌。（此处可由学生自由提问题，没有问到的师补充预设的问题。）1、诗歌塑造了一个怎样的形象，你读出主子公了么？（王昭君）2、对于出塞的昭君，多数人看到的是她沉鱼落雁的漂亮，而这首诗当中，你读出了昭君怎样的心事？用一个词。（怨恨）3、昭君在汉元帝的深宫时，不过是个失宠的宫女，她风光出塞，做了千里草原之上最尊贵的国母，对于我们今日一般人的理解而言，第6页共182页她应当是草原逐日的千里驹上最华蜜的那个人，又何来怨恨之说呢？她怨什么？你是从那些诗句中读到的？（试）明确：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。环佩空归月夜魂。（远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念家乡的幽怨。）画图省识春风面（对画师的无耻行为怨恨）4、香溪水畔聪颖异样的那个女子，自从踏入宫门的那刻起，就注定了她这一生的孤独。毛延寿的一颗丧父落泪痣，让昭君做了三年第7页共182页冷宫人。然后，一纸和亲书，她的美便终老在了单于父子的怀抱——“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”“怨恨”两字点明全篇主旨。千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！这两句从侧面烘托昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对她的怜悯。读到这里，我们的耳边似乎又响起了那深厚、幽怨的琵琶声！5、这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一起先并没有写她的怨恨，写的是什么？这样写的目的又是什么？明确：群山万壑赴荆门第8页共182页山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的“赴”字用了拟人的手法，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变化之姿。从侧面烘托昭君的形象。两千多年前，一个青年女子远离父母之邦，嫁到异域，并在那里度过一生，的确须要巨大的志气和毅力，而这宏伟的山川简直就是她那坚毅的性格的象...