做一个“引路型”的班主任——用心关爱智慧教育江西省赣州中学·初中数学陈同金一、从“金哥语录”谈起金哥说：“人要有思想，有智慧”。金哥说：“人比人，比死人，但不比就不是人”。金哥说：“不要做思想斗争者，要做行动主义者”。金哥说：“自己逼自己是件很快乐的事情，但别人逼自己就很痛苦了”。金哥说：“我欣赏计划做一件事,我更欣赏坚持做一件事”。金哥说：“战胜自己，与自己比较，只要今天的我比昨天的我进步了就要微笑”。二、做学生思想上的引路人1.重视每一节班会（主题鲜明、学生参与、感悟收获）（1）做一个惜时的人（2）做一个惜缘的人（3）做一个自信的人（4）做一个会钻研的人（5）做一个有责任感的人（6）做一个懂得感恩的人（7）做一个老师喜欢的人（8）做一个喜欢阅读的人（9）做一个懂得生命价值的人2.重视每一次考试（定目标、拼准备、讲诚信、重反思、明方向）（1）全面动员造声势（建立学习档案）（2）及时审阅月考小结（3）设法借机大力鼓励（4）智慧寻找学生谈心（找原因—查差距—定措施—明方向—常关心）（5）坚持评选优秀之星3.重视每一名学生（1）不放弃每位学生因为放弃是一种负担，是一份麻烦、是一种不负责任的表现……（2）科学分组促团结（3）分层对待平心态让优等生喜欢钻研，让中等生学会赶超，让后进生喜欢自己。三、做学生生活上的引路人1.抓常规管理，促学习状态（1）考勤、卫生、午休、纪律、跑操（2）班主任、班干部威信的树立（3）班务之本=班主任与班委沟通2.抓课余生活，促学习效率（1）每月一次集体活动（五人四足、迎面接力、抱挟球跑等）（2）每期一次走出校园活动（参观矿山救护队、参观师院苏区博物馆）3.抓集体活动，促凝聚发展1（1）合唱节、运动会、艺术节（2）注重参与面、亲自排练4.抓家校联系，促团结发展（1）每星期1—2次飞信（指导性）（2）把家长当合作伙伴（合作性）（3）重视每次家长盛会（推动性）5.抓班级文化，促科学发展（1）救火队长——扬帆舵手（2）小保姆——执行官（3）猫与老鼠——黑猫警长（4）班级归属感———前提（5）班级正义感———保障（6）班级核心理念——灵魂（7）班级制度文化——关键（一）救火队长。有的班主任，手机一响，心惊肉跳，第一反应，我们班学生是不是又惹什么乱子了？是不是哪个学生上课不认真了？是不是哪个学生破坏公物了？是不是哪个学生违纪给领导逮住了？然后找学生了解情况，批评教育，问题接踵而来，弄得焦头烂额。（二）小保姆。有的班主任，工作态度勤勤恳恳，对学生苦口婆心，各种班务亲历亲为，但工作缺乏总体规划，缺乏创新，缺乏执行力。老师自己常常身心疲惫，班上却时不时出点问题，学生一出问题，老师就感到疑惑、无奈：“我都在班上强调过这个问题了，怎么学生还会出问题？”（三）猫和老鼠。有的班主任和学生的关系就像猫和老鼠的关系，班主任的主要工作就是惩治学生中的违纪行为、不当行为，让学生不敢违纪。但是，正如古人所说：“亲其师，信其道”，学生在这种单纯高压的班级文化下，不亲老师，不信老师，虽然表面上顺从，一旦失去监督，逆反心理就会膨胀，行为容易失控。一个班主任，如果陷入救火队长、小保姆、猫和老鼠的泥潭中，显然不是理想的状态。什么是理想状态？笔者认为，就是要既像救火队长一样解决问题更预防学生出问题，既像保姆一样关怀学生更引领学生自主发展，既像黑猫警长一样严格要求学生更教育学生自觉自律。那么，我们怎么样挣脱泥潭，达到理想状态？加强班级文化建设是必不可少的途径。首先，谈谈班级文化的含义和作用。班级文化包括物质文化和精神文化。班级的物质文化主体是物，是有形的，比如教室布置，装饰。著名教育家苏霍姆林斯基所说：“要使学校的墙壁也说话”。比如有的班级：整齐规范的书架，提醒学生要爱阅读，干净整洁的卫生角，提醒学生要爱卫生。教室里挂的流动红旗，告诉学生我们班是优秀的。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现为班风、学风，这些都是无形的，也是最核心的。班级文化总是在潜移默化地影响着学生的思想、行为，对学生的成长起着导向、凝聚、规范、激励的作用。其次，...
