现代化教学手段在课堂中的运用现代化教育手段是运用电视、电脑、投影等现代化教学媒体，通过对教与学过程和教与学资源的设计、利用和管理，以实现教学优化的目的。当前，实施素质教育的重点是改变教育观念，改变传统的教学手段，尤其要以培养学生的创新意识和创造精神为主。在实施素质教育的过程中，运用现代教育技术推动教学改革优化教学效果、提高教育质量是一种行之有效的途径和方法。现代教育技术是实施素质教育、全面提高学生素质的有效手段。传统的教学模式是一种以“教”为中心的教学模式，这种教学模式以课堂、教材和教师为中心，排斥一切课外活动，忽视劳动职业训练；以传授课本知识为惟一目的，忽视学生创造能力的发展和个性的培养；忽视学生在学习中的生体地位，忽视学生认知能力的培养。显然，这种教学模式已经滞后于社会的发展，与素质教育的原则背道而驰，不能适应科学技术和社会发展的需要，必然要为社会所淘汰。随着科技的发展，现代化教学手段已经越来越多的被应用到各个教学领域，电脑，投影等现代化教学教学媒体的参与改变了“一支笔一本书”的传统教学方式，激发了学生的学习兴趣充分调动学生的多种感官，大大提高了教学效果。与传统教学相比，多媒体教学具有以下优势：（一）利用多媒体可以更高的激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”。作为教师，首要任务是要让你所教的学生喜欢你所教的这门学科。因为在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提高，而要维持学生浓厚的学习兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。相对于传统教学的单纯的语言讲述，多媒体所展现出的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的效果，无疑更能调动他们的主动性积极性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性也是其它媒体无法媲美的。（二）利用多媒体可以增加课堂容量教学要提高质量，就要大面积、大容量、高效率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力，形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高效率。众所周知，单位时间内多媒体给我们展示的知识容量是传统教学无法相比的。通过多媒体技术，增多了课堂信息传递的通道提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，又能够充分体现教学内容，突出重点，突破难点。借助多媒体，我们教师就可以把自己所掌握的东西尽可能多的教给学生，让学生在最大程度上拓展自己的知识面，丰富自己的知识仓库。（三）利用多媒体更能调动积极性苏霍姆林斯基提出：如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。所以，他要求教师要能激发学生的情绪区，并要求学生在学习知识、运用知识时有所发现，使他们在这种发现时感到自己的进步。但是，传统的教学只注重知识的灌输，在教学上手段比较单调，学生在学习中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然受到一定影响。如果利用多媒体的特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象。这样，更容易引起学生的兴趣，触发学生的想象，有利于学生积极探索、主动学习。综上所述，多媒体因其直观、形象的特点，以令人始料未及的速度渗透到教育教学领域。这一新的教学手段，在呈现教学内容，创设教学情境等方面，充分调动了学生感官，使学生的学习更加直观、形象、生动。但是，任何教学手段的应用，都应以师生的互动为准则，作为现代化教学手段运用的多媒体技术自然也不能例外。但是，受应试教育的影响，一些课堂出现了将教师的讲解改为多媒体的演示，一些课件也没能摆脱“书本搬家”、“板书搬家”、“习题搬家”的束缚。课堂上，教师的手按鼠标只管一路点来，学生则随着屏幕呈现内容，步步紧跟，失去了积极参与教学和思考问题的时间，学生的主体地位没能得到充分体现，这种做法虽然有现代化教学手段包装，但仍背离现代教育理念。针对上述情况，要让多媒体教学手段在教学中发挥应有的作用，必须注意以下几个方面的问题。（一）提高对多媒体教学手段的认识。多媒体技术虽然是现代科学技术的骄子...
