我们享有上帝的权利说课稿VIP专享VIP免费

《我们享有“上帝”的权利》说课稿各位领导、老师们，你们好!今天我要说课的课题是《我们享有"上帝"的权利》,我准备从"教材、学情、教法学法和教学过程，板书设计"等几个方面来说:一、说教材1、本课在教材中的地位和作用《我们享有"上帝"的权利》是八年级思想品德第八课第一框题的授课内容.本节课主要让学生认识自己作为消费者的角色,了解消费者享有哪些权利,学会运用关于消费者的十个基本权利的知识来指导实际消费.对进一步树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的认识,自觉做一个文明的消费者具有重要意义.第八课是对第一单元“权利义务伴我行”拓展和延伸，同时也为第四单元“我们崇尚公平和正义”做了铺垫，在全册教材中具有承上启下的作用。2、学习目标要求新课程的核心理念是"一切为了每位学生的全面发展",根据《课程标准》,教学内容和学生实际制定以下教学目标.（1）、知识与能力目标:什么是消费和消费者，知道经营者和消费者之间的关系，知道消费者依法享有的合法权益和应该履行的义务，理解保护消费者合法权益的必要性。(2)过程与方法目标:学会自主地发现问题、分析问题、解决问题,能够运用关于消费者的十个基本权利的知识来指导实际消费,提高自己的生存能力.(3)情感、态度、价值观目标:增强保护自身合法权利的积极性和主动性,树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的认识,自觉做一个文明的消费者.3、教材重点难点重点:消费者依法享有的权利。确立的依据：学生对消费者的权利知之甚少，要做一个聪明的消费者，掌握运用法律维护自己作为消费者权益的有效方法，前提必须知道消费者享有哪些权利。难点:培养学生增强保护自己作为消费者的意识和能力.确立的依据：初中生的分析判断能力不强，这样的认知水平对增强保护自己权益的意识和能力有一定的难度。二、说学情通过前面课程的学习,学生对法律知识有了简单的了解,在日常生活中,学生上网、看电视、购买消费商品,参与经济活动,接触一些经济现象,尤其是侵权行为会有自己的思考,对经济活动有感性的认识,因此学生对学习本课内容兴趣很浓.但八年级学生只参与一些简单的消费活动,缺乏理性的分析判断能力,对消费者的权利知之甚少以及要求他们自觉依法规范自己的行为也有一定的难度.三、说教法、学法1、说教法:依据上面学情分析和课程标准,主要采取(1)情景教学法:初中生的认知特点是感性认识较强，偏爱形象思维。根据这一特点，在教学过程中，以设计情境为主，帮助学生在真实情境中体验、感悟、总结知识。(2)讨论法:本堂课我还采用讨论法进行教学。这种以问题为中心,以教师为主导,学生为主体的教学活动方式旨在调动学生发挥学习的主动性,学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳.（3）多媒体教学制作课件。给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积1极性，提高教学效率。2、说学法:自主、合作、探究的学习方法。在本课的教学中,我将通过"问题——探究"的方式，促使学生进行主动探究学习。让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到"问题由学生提出、过程让学生参与、疑难由学生解决"的目的,把学习的主动权还给学生。在尊重学生认知规律基础上,更好地发挥学生的主观能动性,更好地理解运用知识解决问题。四、说教学过程（一）创设情境，导入新课2014年315晚会视频开头:被曝光的消费陷阱导入：每一年的3月15日，全社会都非常期待，大家知道这是为什么吗？因为这是我们消费者自己的节日，这一天又有哪些消费陷阱被曝光，又有哪些消费黑幕被揭穿，而我们作为普通的消费者在消费的过程当中，又有着怎样的消费酸甜苦辣。为了让我们的消费环境更加完善和健康，今天就让我们共同来了解我们享有的消费者的权利。（设计目的：从全社会共同关注的315晚会入手，利用生动形象的视频拉近了与学生的距离，让学生初步感受到作为消费者，我们的权利常常会受到侵害，我们应该了解关于消费者的权利以及维权的途径。让课堂贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣和维权意识。）（二）诱发探究、合作交流1、谁是上帝？我选择了〔情景教学法〕情景一:“小王的一天”今天是八年级学生小王的生日，爸爸给了他一些钱祝贺。有了这些钱，小王先到理发店理发，...