2022《颐和园》教学设计《颐和园》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我细心整理的《颐和园》教学设计，欢迎阅读与保藏。《颐和园》教学设计1教学目标：第1页共176页1、相识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐隐约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的依次。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的部分。4、了解祖国绚丽的文化，培育学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。5、学习课文写景状物的叙述依次以及抓住特点描写景物的表达方法。第2页共176页教学重点：1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作依次。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点：领悟并学习作者按巡游地点改变、抓住特点写景的方法。教学方法：以读为本、情境教学法、探究性学习法教学用具：多媒体课件教学课时：两课时第3页共176页第一课时一、引题，板书课题，沟通资料二、初读课文1、自由读文，留意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、课件检测驾驭生字的状况。3、快速默读课文，把课文其次至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？第4页共176页4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖5、引导、点拨：作者是按肯定的巡游依次介绍颐和园的。6、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）三、再读课文，把描写你所喜爱的景点的段落多读几遍，想想为什么喜爱它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜爱的句子。四、根据学生的看法，选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落，重点学习其次自然段，体会长廊的美。第5页共176页1、引导学生自读、自悟、质疑。2、集中沟通：在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。对于学生不理解的地方，组织学生探讨，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，激励学生充分发表自己的独特见解。3、师生共同朗读、背诵，深化体会、感悟长廊的美。第6页共176页引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。四人小组用学法合作探究学习，全班沟通、展示学习成果。五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，实行自己喜爱的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）2、同伴合作，演导游3、竞聘导游、评价第7页共176页4、学生自由展示其次课时一、情景引入二、用学法学“昆明湖”的相关段落三、质疑问难、回读全文、理清课文结构四、环境教化五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：1、朗读摘抄下来的自己喜爱的句、段，体会文章的语言美。第8页共176页2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。3、也可以用自己喜爱的其他方式汇报。板书设计：10颐和园漂亮的大公园长廊万寿山下万寿山上昆明湖第9页共176页，《颐和园》教学设计2１、相识１１个生字，学会其中的７个；正确读写“大殿、长廊绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐隐约、玩赏”等词语。２、初步朗读课文，理清课文依次。２课时。第10页共176页第一课时一、学习生字１、读生字并组词：殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态。２、留意部首：殿、栽、朱。3、留意字形：殿、廊、栽、朱。第11页共176页4、读词：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐隐约、玩赏5、组词：郎（）堤（）栏（）昆（）廊（）提（）烂（）困（）二、初读课文１、在熟读词语的基础上，读课文，要求：正确、流利。第12页共176页２、课文先后写了颐和园哪些景点？３、小组合作读读课文。三、作业１、写生字词。２、查找关于颐和园的资料。其次课...
