教学设计单位：鳌头教育指导中心设计者：肖军潮五年级《22小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册22课《人物描写一组之小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。教材分析：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的一个片断。这个片断节选自徐光耀的《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子机敏、富有心计、心急等个性特点。学情分析：虽然学生对“摔跤”比较陌生，也比较难理解文中的一些词语，但大多数学生都看过电视《小兵张嘎》，对于小嘎子这个人物十分喜欢，也有一定的了解。因此，学习本文的兴趣会比较高。而在四五年级的教材中有三个单元涉及人物动作描写的学习，这为方法的习得打下了基础。本课侧重运用细致的动作描写来表现人物鲜明的性格特点,并尝试在小练笔中学习运用,分解单元习作难点。设计理念：1、读悟结合。语文强调以“读”为本。在教学中，本着这个理念，让学生在读中悟，悟中读通过抓住关键词语体会人物的特点，并落实方法的运用，实现了人文性和工具性的统一。2、尊重个性发展。2011版的《新课标》特别强调阅读是学生的个性化行为。因此，在教学时，让学生选择自己喜欢的人物，运用曾经积累的阅读方法，默默地读，静静地思考，从读中悟，悟中读，感受人物的形象。在一步步的感受人物形象中，去体会作者的用词准确，修辞恰当的写作方法。3、引领学生从课内走向课外。我们要树立“大语文”的教学观，在学生被文中的主人公深深打动时，教师适时地推荐课外阅读，读整本小说《小兵张嘎》，引领学生走出课堂，投身于广袤浩瀚的语文世界，进一步激发阅读更多中外名著的兴趣，文学底蕴随着广泛阅读而不断深厚。教学目标：1、在预习与初读课文的过程中，学生能正确认识、书写生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小嘎子机智敏捷，胖墩儿的沉稳老练的性格特点。3、在读、画句子中，学习并运用场面描写和抓住人物的动作描写人物的写作方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点：感受小嘎子这个鲜活的人物形象。学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学点：1、学习作者抓住人物的动作、语言、心理等描写，表现人物性格特点的写作方法，并尝试在小练笔中学习运用。2、积累描写人物的精彩语句。教学准备：1、查阅《小兵张嘎》的相关资料。2、制作课件。教学安排：1课时教学过程与设计意图：一、激趣导入，明确目标1、同学们，本学期，我们结识了不少作家笔下的人物，你们还记得他们有什么特点呢？为什么能给我们留下深刻的印象？出示：本学期，我们结识了不少作家笔下的人物，有的晏子，有的党支部书记，有的……，作者运用了等描写方法，突出了人物的特点，给我们留下了深刻的印象。2、今天，就让我们走进作家徐光耀所写的《小兵张嘎》中的一个片段——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》去认识两个性鲜明的人物：小嘎子和胖墩儿。3、板书课题，读题，注意“嘎”读gā,“墩儿”读dūnr。【设计意图：本着最近发展区理论，我以问题填空的形式对旧知识进行梳理，既进行了一次考点的复习，学生又明确写活人物的方法，巧妙地引出文题，学生的阅读期待被有效地激发起来，在自然过渡中以最少的时间进入最佳的学习状态中。】二、学习生字，扫除障碍1、大声自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、出示生字，检查预习情况。精神抖擞(sǒu)公鸡鹐(qiān)架破绽(zhàn)扳不动(bān)三抓两挠(náo)推拉拽顶(zhuài)咕咚(dōng)3、指导读准儿化音。单褂儿虎势儿猴儿似的一点儿牛劲儿【设计意图：本课的教学目标之一是正确、流利地朗读课文。生字的读音和儿化音词语的读法，是学生正确朗读的基础，把课文读通、读顺、读准确，学生了解课文，感悟课文自然水到渠成了。】三、整体感知，了解内容1、快速默读课文，思考：小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？2、复习概括课文主要内容的方法。3、你能根据课题概括课文的主要内容吗？【设计意图：《评价标...
