亳州十二中学教学案主备人:黄建国合备人：日期：年级五年级班级学科数学教学内容倍数与因数教材分析学生将经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数学情分析本班有部分学生课堂常规做得较差。上课随意性较大，喜欢的课程能够认真听讲，学习较主动；不喜欢的课程就讲话、下位、玩东西；学生没有良好、明确的学习动机和目的；课堂上，部分学生听课注意力不集中，思考问题不积极，举手发言不踊跃，人在心不在。教学目标1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2．探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学重难点教学重点理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法教学难点理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法教学过程教师活动学生活动设计意图二次备课一、导入师：在1—4年级中，你学习了哪些数？你能举几个例子吗？师根据学生的回答进行板书二、探究新知1、师下定义师根据学生的反馈下定义自然数与整数。2、倍数与因数师：你能从这些数中选择学生根据自己的学习经验向全班介绍自己所了解的数学知识。学生对所举的数进行分类。学生根据算式叙述，进而巩固因数与倍数意义的理解几个组成几道乘法与除法算式吗？教师根据学生的回答进行板书，并拿出一个乘法算式下定义。三、巩固新知1、说一说出示：20×5=10020÷5=42、找一找出示第3页3、看谁找得快练一练第2、3题。四、总结师：通过这节课的研究，你有何收获？学生独立思考并根据教师的要求编出几道式题。学生根据其他的乘法算式说说倍数与因数。先指名学生进行回答，然后同桌互说。学生口答，全班进行交流。学生口答，全班进行交流。学生独立完成，全班进行反馈。练习题的设计，考虑到不同的学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度，同时还将知识性、趣味性有机地结合在一起。板书设计课后反思倍数与因数像0、1、2、3、……这样的数是自然数。像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。5×4=20自然数范围内（零除外）。20是4和5的倍数。4和5是20的因数。
