2014年秋季六（2）班语文教学工作计划吕承玲一、指导思想：今年的语文教学我将在马桥小学教导处的领导下，以新的《语文课程标准》为指导，以学校教学工作计划为宗旨，以领袖儿童教育研究为核心，以课堂教学为主阵地，以“三学小组”教学模式为契机，培养学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，让每个学生都能成为各方面的领袖儿童，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、班级及学生基本情况：我接手这个班已半年了，班上原有49人，今年秋季报名45人，（谭世博、王锦秋、殷昌鑫已转学，周永铭休学后读五年级），班级人数适中。通过半年的接触，发现学生变化不小，能主动完成学习任务，能按时进行早读，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有一定的学习方法；但也有不少同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，致使学习基础薄弱。我今秋语文教学将特别关注以下三类学生：特优生：陈帅、王银银、何家荷、刘梦婷、万洋洋、汪严松、杨姝、张继伟、张金凤、张金金、周陈洁、朱缘缘、洪文龙、胡杨永、李健铭等；要使他们在原有的基础上，保持成绩在95分以上，并且培养他们多方面的能力，成为班级学习领袖；临优生：何清华、宦森林、黄先钊、刘刚、张炣、曾庆国、钟宁等；这些学生不是很优秀，成绩很不稳定，稍不注意就达不到优分，要从培养他们的阅读能力和作文能力入手，交给他们学习方法，逐步培养他们学习的能力；临及生：张华锋、李兴国、章志赟、王博文、苏柳；这几名学生由于多方面原因，基础薄弱，在基础上多下功夫，帮助他们进步。特别是张华锋同学，关键是认不得拼音，写不到字，成绩令人担忧。不管怎样，不让一名学生掉队。三、教学目标：1.常规目标：常规教学是教学成绩的保证，我将不折不扣地落实常规教学，备、教、批、辅、考严格按要求落实，不管何时、何人检查，都要拿得出来，质量优秀。2.成绩目标：本学期上级下达的质量标高是78分，我班的期末综合成绩达到标高，力争突破标高，向优秀班级看齐。3.学生综合素质目标：利用“三学小组”教学模式大力培养学生自学、探究知识的能力。学生各方面的能力不是一日之功，需要长期、持之以恒的锻炼，所以本学期加强学生“质疑能力、表达能力、朗读能力”和“小组合作能力”的培养。加大学生课堂小组展示能力，加大学生阅读、习作能力的培养。让每一名学生都得到不同程度的提高。4、班级社团目标：学生语文综合素质全面提高。班级能涌现出一批朗诵领袖、阅读领袖、写作领袖、口头表达领袖等。5、课堂教学目标：在扎实落实双基的基础上，认真落实“三学小组”导学案的设计，体现运用的实效性。加强学生课外阅读，扩大学生的视野，丰富学生的知识面。加强学生写作指导，要不断激发他们的写作兴趣，热爱写作，抒发自己的真情实感。不断帮助学生掌握写作技巧，努力写出更好的习作。四、具体措施：1、认真开展“三学小组”教学模式，激发学生学习的兴趣。“三学小组”我正在学习、尝试阶段，我一定多多请教有经验的老师，认真设计导学案，积极开展“三学小组”教学模式，课前精心设计前置学习单，让每一名学生通过自己的努力有所获；在课堂上，给足学生自学的空间和时间，让每个学生都能成为学习的主人。合理搭配4人小组，与科任教师共同探讨小组评价细则，教给小组长管理、组织、交流学习的方法及要求，平时多与学生接触，及时了解他们的内心世界，使小组成员达到最优化，并积极发挥优等生在小组内的带头作用，在班级内形成良好的学习氛围。学困生只要有半点进步，老师要给与肯定和鼓励，帮助他们树立自信，小组长要给他们创造交流、表达的机会，让他们敢于表达、愿意表达的愿望。每个学生每天都有一点进步。尽快形成积极向上、主动探究的学习氛围。2、变“教教材”为“用教材教”，提高学生自主学习的能力。“授人以鱼不如授之以渔”，课前我要深钻教材，掌握教材的重难点，弄清突破重难点的方法；教学时，我要努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视...
