游戏对幼儿认知能力发展的作用研究摘要在幼儿教学中，基于幼儿认知能力、思维能力尚处于发展中，游戏教育成为幼儿教育的主要教育方式之一。在游戏教学中，设有角色游戏、假装游戏等不同游戏方式，通过游戏教学可以拓展幼儿的思维、语言能力等，进一步拓展幼儿认知能力。本文主要对幼儿游戏教学在幼儿认知能力方面的意义、问题进行分析，并提出针对性的改善建议，旨在对幼儿游戏教学有所参考，并进一步提升幼儿的认识能力。关键词：游戏教学；幼儿；认知能力AbstractInpreschoolteaching,basedonthedevelopmentofchildren'scognitiveabilityandthinkingability,gameeducationhasbecomeoneofthemaineducationalmethodsforpreschooleducation.Ingameteaching,therearedifferentwaysofplayinggames,suchasroleplayandpretendplay.Throughgameteaching,children'sthinkingandlanguageabilitiescanbeexpanded,andchildren'scognitiveabilitycanbefurtherexpanded.Thispapermainlyanalyzesthesignificanceandproblemsofchildren'sgameteachinginchildren'scognitiveability,andputsforwardsuggestionsforimprovement,aimingtoprovidereferenceforchildren'sgameteachingandfurtherimprovechildren'scognitiveability.Keywords:gameteaching;children;cognitiveability目录一、绪论............................................................1二、游戏对幼儿认知能力发展的意义....................................1（一）有利于发展幼儿的感知能力.................................1（二）有利于锻炼幼儿的记忆能力.................................1（三）有利于幼儿思维和语言能力发展.............................2（四）有利于培养幼儿的社会交往与合作能力.......................2三、幼儿游戏教学促进幼儿认知能力中存在的问题........................3（一）教师在游戏教学中干预的“度”把握不足......................31.教师对游戏的干预较大.......................................32.教师往往直接参与游戏.......................................3（二）游戏选择的局限性.........................................3（三）缺乏游戏材料.............................................4（四）游戏角色分配问题.........................................4四、幼儿游戏教学促进社会认知能力的建议..............................4（一）游戏多样化................................................51.角色游戏...................................................52.假装游戏...................................................6（二）根据性别差异科学投放游戏材料.............................7（三）教师游戏中引导“度”的把握...............................71.注意观察，适度介入.........................................72.适当地参与游戏，适时地退出游戏.............................8（四）重视幼儿协商能力教导.....................................8（五）提高教师专业素养..........................................9五、总结............................................................9参考文献...........................................................11致谢...............................................................121一、绪论社会认知能力是人对外界事物的认知能力，涵盖了感悟能力、想象能力、逻辑思维能力等方而的综合能力，是幼儿教育中不可缺乏的部分，是幼儿健康发展的关键。游戏是幼儿生活的组成部分，是幼儿成长过程中认识世界、感知社会、感悟生活的主要方式，其是幼儿乐于参与，喜于参加的活动形式，不仅可以促使幼儿开动脑筋、丰富想象力，又可以了解游戏规则，学会与同伴的沟通、合作、交流。随着人们对游戏功能与作用的不断认知，幼儿教育工作者越来越重视幼儿游戏的开展。但是有些幼儿教师在游戏过程中的组织或参与上还存在一些问题，这些问题的存在，在一定程度上阻碍了对幼儿社会认知能力的培养，需...
