2024《时间的脚印》教案_3VIP免费

2022《时间的脚印》教案《时间的脚印》教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《时间的脚印》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《时间的脚印》教案1教学目标1明确说明对象，理清文章思路。第1页共68页2．驾驭说明依次中的逻辑依次。3．体会本文生动好玩的语言。4．相识岩石记录时间的功能，培育学生的探究意识和科学精神。重点难点1．帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。2．学习本文生动好玩的语言。3．驾驭说明依次。教学过程一、新课导入第2页共68页先来观赏图片，第一张“恐龙化石”、其次张“三叶虫化石”、第三张“自然界中的沉积岩”。(屏幕显示)我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还登记了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题)二、识记字词腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)刨刮(páo)海枯石烂(kū)粗糙(cāo)龟裂(jūn)楔形文字(xiē)三、整体感知课文第3页共68页1．《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲如下：(屏幕显示)第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。其次部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层：第一层(5—21)岩石的厚度和依次可以记录时间。第4页共68页其次层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。第三部分(30—31)读懂岩石记录的意义。2．课文的第一部分告知我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我们的其次部分。第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。请大家举荐一位朗读水平较高的同学读第六自然段。本段点明白物质时刻都在运动着这一普遍规律。那么，岩石的运动规律是什么？被破坏、被搬运、被积累——重新生成岩石。第5页共68页这是总起段。岩石从被破坏到生成新的岩石，经验了怎样的改变？请同学们四个人一组，研读课文8～18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边探讨并用笔勾画出其中的重要环节。岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石(学生复述、点击，显示流程图)这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。依据层与层的依次，我们就可以知道过去的年月。现在，请同学们思索。我们探讨岩石的形成过程是为了说明什么第6页共68页岩石的厚度及生成依次登记了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。3．岩石记录时间的其次种方式是它保存了很多的历史痕迹。请大家分组探讨并阅读22～29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？老师明确：①岩石记录了地壳的活动②岩石记录了气候的改变(插入说明方法：举例子)第7页共68页③岩石记录了古代生物状况④岩石记录了地球历史的发展过程⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动(学生总结，屏幕显示)小结：普一般通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说岩石是一部无字的史书。4．通过学习课文，我们对岩石有了新的相识，了解这些内容对现实生活有什么意义？(老师朗读最终一段)大家边听边找出答案。明确：增加学问、找寻宝藏，造福人类(屏幕显示)第8页共68页总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最终写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的依次，就是逻辑依次。四、品尝说明语言1．说明文以向人们传授学问为主，所以，说明文的语言必需精确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。如：“据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。(大屏幕显示。插入说明方法：列数字)假如去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就须要3000～10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不第9页共68页论方法有多精确，也不论有多科学，都是推想出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学看法，体现了说明文语言的精确和严密。(大屏幕显示)2．为了增加文章的趣味性、可读性，在精确的前提下...