2022大禹治水教案大禹治水教案在教学工作者开展教学活动前，总不行避开地须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的大禹治水教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大禹治水教案1教学目标：第1页共145页1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传闻中一位为民造福的英雄，学习大禹制服洪水的坚韧意志和献身精神。教学重点：学习大禹制服洪水的坚韧意志和献身精神，理解宏大英雄的由来。教具打算：课件。教学过程：课前活动：第2页共145页沟通关于奉献的名言。一、习旧引新，明确目标。1、小挚友们，这一节课我们接着学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你知道课文讲了一件什么事?(沟通)洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家特别感谢这位治水的宏大英雄。2、出示词语，检查学生生字词的驾驭状况。3、过渡：?大禹是怎样制服大水的呢?在治水的过程中遇到了哪些困难?他是怎么做的?请同学们画出重点词句，并在旁边写上自己的第3页共145页感受。[过渡的问题，提示本课的学习目标，]二、创设情境，读书入境。预设一：学习课文其次自然段。治理洪水可不是件轻松的事情，大禹是怎样治理洪水的呢?自由读课文其次自然段。想一想，禹带领人们做了哪些事?你发觉了哪几个很重要的词?拿起笔来，在词语下面做个记号。师：我发觉有些小挚友找得又快又好。现在，哪位小挚友来告知大家，你找到哪几个重要的词?师：真擅长读书!有补充吗?第4页共145页生：我补充一个“引到”。师：真好!你们真擅长抓住重点词来学习，现在看老师写。(老师板书：开凿、挖通、垒起、引到。)(生齐读)师：现在老师有一个问题请小挚友帮忙。是鲧的方法好，还是禹的方法好呢?(生兴趣盎然)(投影：黄河流域水图)小挚友们看，这是黄河流域水图，黄河的上游在这儿，下游在这儿，而黄河的中下游地区，就是当时禹治理洪水时走过的地方。第5页共145页师：小挚友想想，禹生活在距离今日20xx多年前的古代，当时的交通工具和劳动工具都是特别落后的，你觉得禹当时治理洪水的时候简单吗?大禹在治水的过程中可能会遇到哪些困难?师：把自己的想法在小组里和同学们相互说说。(生小组沟通)(生踊跃举手)生：禹有可能被洪水冲走。师：(补充)有危急。第6页共145页生：他的拐杖也有可能被洪水冲走。师：很好。声音可以再洪亮些。生：有的时候没饭吃。生：他经常睡在草丘山冈，有可能被蛇咬。生：有可能吃不好，睡不好。生：有可能陷进河里。生：有可能走路不当心摔倒了。生：有可能陷进淤泥里。生：他的脚跟烂了，泡在水里，有可能溃疡。第7页共145页师：老师始终在专心地听!我发觉，有些小挚友是联系课文内容来讲的，有些小挚友是联系自己查到的资料来说。这都是很值得提倡的学习方法!预设二：[这么多困难，都被禹克服了，他真是吃尽了千辛万苦!谁来读好这句话。(出示相关句段)现在我们来看看书上的句子。哪位小挚友情愿来读读?(指读)师：请小挚友自己再读一读，想一想：禹在治水时吃了许多苦，从这两句话的哪些地方最能看出来?第8页共145页生：“脚跟都烂了”，还有“拄着棍子走路”。生：我补充，他的脚是“长年”泡在泥水中。生：从“他经常睡在草丘山冈”也可以看出。生：而且“天蒙蒙亮就又动身了”，说明他连觉都睡不好。师：是啊，为了治理洪水，他不顾惜自己的身体。生：我觉得他吃不好，穿不好，有可能会得病。生：他走路只能拄着棍子走，不便利，根本不好挖土。师：由于长年泡在泥水中，他的脚跟都烂了，脚指甲也脱落了，大腿的皮在劳动时都磨破了。艰苦的劳动，使他的手起了水泡，长满第9页共145页了老茧。师：为了治水，大禹就是这样的不辞劳苦!小挚友想想，他这么辛苦究竟是为了什么呀?生：为了大家!师：(动情地)对!为了大家，为了老百姓，为了老百姓的华蜜，大禹吃的苦太多了，做出的牺牲太多了!请小挚友练习有感情地把这段话读读。学到这里，你觉得大禹是一个()的英雄?板书：无畏预设三：第10页共145页(学习课文第三自然段)过渡：禹在外治水整整十年。其间，还传颂着一件更加感人的故事：为了治水，禹三十岁...
