2022《四季》教学设计《四季》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家整理的《四季》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《四季》教学设计1教学目标：第1页共143页1、感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏实力。2、学习作者抓住景物特征描写的方法。3、领悟作者酷爱自然，酷爱生命的意趣，提升鉴赏品位。4、品尝文章诗化的语言。教学重难点：观赏文章画面美，体会作者用笔之细腻，培育学生抓住景物特征描写的实力。在朗读中品尝文章诗化的语言。教学设想：第2页共143页本文最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领悟作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。教学方法：朗读法分析法教学课时：一课时教学过程：(多媒体展示雨丝画面，配乐)第3页共143页一、导入雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿古人有许多写雨的诗句：“好雨知季节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来观赏当代诗人刘湛秋先生的散文--《雨的四季》。二、作者简介刘湛秋(1935--)，当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗第4页共143页之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《暖和的情思》、《生命的快乐》。三、读(配乐观赏，初步感知)诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。本文就是如此，作者用诗化的语言绘出如画的四季雨景，请同学们观赏配乐朗诵，看看作者是如何表现自己对雨的宠爱的，四季雨景图你最喜爱哪一幅呢?(学生听读)同学们听后，定会发觉作者很喜爱雨，他是怎样表现自己对雨的第5页共143页宠爱的呢?(通过对四季雨景的描绘)，这四幅图你最喜爱哪一幅?老师最喜爱“春雨图”，我想请同学们先和我一块来观赏它。分析“春雨图”：朱自清《春》中也有一幅“春雨图”，同学们还记得吗?一起背背看：“雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑第6页共143页起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠，他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着。”这是一幅雨中即景图，写出了春雨温柔的特点。刚才同学们在观赏配乐朗诵时，我发觉有些同学都被那美情朗读沉醉了。不过，我想，我们同学也能读，而且会读得更好。我想请一位同学朗读，(同学们最想听谁读?)在听的同时，留意看看作者是否也给我们推出了一幅雨中即景图?写了哪些景?写出了春雨的什么特点?你可在文中找关键词句。(师生共同观赏“春雨图”)：第7页共143页一场春雨过后，给整个大地带来了什么改变?多媒体展示：松软春雨绵绵娇媚驱走冬天变更姿容透亮老师小结：准确地说，这是一幅春雨后景观图，春雨“润物无声”“微雨夜来过，不知春草生。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中醒悟过来，把你的五官都调动起来，我们看到树木睁开光明的眼睛，我们听到小草生长第8页共143页的沙沙声，我们嗅到空气中芳甜的气味，置身其中，人们会不由自主地感叹：太美了!而这一切都是这一场春雨的功劳啊!在这里，作者对雨充溢了宠爱之情，把春雨写得亲切可爱。这段文字我最喜爱“空气里像有多数芳甜的果子，在诱惑着你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作个深呼吸。(请同学们齐声朗读这段文字)同学们可用同样的方法阅读夏、秋、冬雨图。(师生共同观赏其余三幅图)夏雨图：夏雨有什么特点?热情、粗犷的仅仅是雨吗?第9页共143页多媒体展示：热情夏雨倾盆丰满大地展示诱惑粗犷老师小结：整段文字充斥着火热奔放的豪情。秋雨图：在文中找出描写秋雨特点的词语。多媒体展示：端...
