教师的人格魅力构建VIP免费

教师的人格魅力构建教师要能吸引学生，应从如下方面加强人格魅力构建：1、良好的师德修养学高为师，身正为范。师德，是教师的灵魂。一名优秀的教师不仅要有扎实的专业基础知识，更要有良好的师德。在整个教育教学过程中，教师的思想道德，作风仪表，为人处世，乃至于一言一行，都在潜移默化地影响着学生。孔子说过:“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”。在教学工作中，学生不仅对教师听其言，而且观其行。因此，在学校教育中，教师要严格要求自己，时时处处以身作则，为人师表，做到育人先育己，育己先育德。用自己良好的品德修养、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人去熏陶和感染学生，教育和规范他们的言行，才能发挥榜样的示范作用，达到“润物细无声”的效果。这样学生才会“亲其师，信其道”。反之，如果教师不重视自身师德修养，在言行上表现出双重人格，那么在教育与教学管理中不足以令人信服，甚至还会让学生产生逆反心理，使得教育效果大打折扣。2、渊博的知识人们常说，做教师的要给学生一滴水，自己要有一桶水。除了掌握专业知识外，还要掌握尽可能多的现实生活的知识和材料，以及相关学科的知识储备，例如心理学、教育学、社会学、人才学、历史、文学、美学等。在教学过程中，努力实现科学精神与人文精神、理论与实践、知识与人生的统一，只有这样才能在教学中，旁征博引，把课讲得深入浅出、生动活泼，使之焕发出蓬勃的生命力。教学的过程，同时是教师充分展示其人格魅力的过程。教学实践证明，凡是知识渊博的教师往往是学生认为具有人格魅力的教师，他们的教学效果也比较理想。教师知识丰富，对学生的反应敏感，回答学生问题及时，教学方法灵活多样，就能取得学生的信任和敬佩，从而大大调动激发起学生学习的积极性，使学生勤于学习、乐于学习。马卡连柯说过，学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。假如他的工作总是一事无成，假如处处都可以看出他不通业务，那么除了蔑视之外，他永远得不到什么。3、健康的心理，完善的个性心理品质，如理想高尚、意志坚强、个人需要合理、工作动机纯正、性格开朗、兴趣爱好广泛，积极乐观等等。心理健康、个性完善是一个人愉快地工作、学习、生活的重要前提。特殊的环境、特殊的劳动要求教师必须具备：第一，轻松愉快的心境。情绪就象传染病一样，会感染周围的人，尤其是作为教学组织者的教师。教师在教学中保持轻松愉快的心境，可以使学生产生一种愉悦的情感体验，从而使学生头脑清醒，感知范围广阔，记忆敏捷牢固，思维深刻灵活，学习效率提高。4、对学生的热爱常识告诉我们，在社会生活中，聪明、勤奋、开朗的人总是比笨拙、懒惰、抑郁的人容易赢得人心。然而，在教室里，真正的教师永远是一视同仁地对待全体学生，热爱每一个学生。教师这种无条件的爱是教师职业道德的根本要求。我们知道，职业道德就是使某种职业得以维系和存在的道德要求，如果违犯了职业道德就等于违反了这种职业存在的原则。正如不泄露就诊者隐私是心理咨询医生的职业道德一样，没有这种克服偏见的爱，真正意义上的教育就不可能发生。教师劳动的对象不是物，不是理念，也不是抽象的人，而是一个个有着丰富精神世界和独特个性的人。众所周知，人是有偏见的。对于好的、美的和符合自己价值标准的人和事，就会不由自主地欣赏和接纳，反之，则会排斥和拒绝。热爱每一个学生正是教师的人格魅力所在。5、较高的人际交往技巧教育活动是在教师和学生之间展开的，是师生双方交互作用的过程。而师生关系“不仅仅是教育发生的背景，它本身就是有意义的教育活动，具有教育性。”除非教学过程完全变成电化控制，否则我们必须认识到：师生的人际关系对学校教育效果具有重要的作用。在国际经济合作与发展组织的一项研究中，人们对教师品质进行了研究并归纳了七条教师良好的品质包括注意学生的感情开发、与学生保持经常性的对话、与同事以及校外人员开展合作等，其中大部分条目都是与教师处理人际关系的能力有关。教育过程是一个双向互动过程，教师的一举一动，一颦一笑都会影响到学生，反之亦然。教育是人与人心灵上的最微妙的相互接...